Учащиеся определяют тему урока.
Ученики выделяют ключевые слова и словосочетания, определяют основную мысль текста.
.
Учащиеся выполняют задания, определяют стиль и тип текста
Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания.
Учащиеся выделяют характерные признаки жара публицистики, отвечают на вопросы, выполняют задания.
|
Эпиграф
Презентация
Учебник
Учебник
Учебник
|
Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки
Оценивание «Комплимент».
Обратная связь учителя (устная оценка и / или комментарий)
|
Конец урока
5 мин.
|
Критерии успеха: Уровень мыслительных навыков: знание и понимание
Критерии для оценивания домашней работы:
▪ точное понимание задания;
▪ правильное употребление грамматических правил;
▪ четкое и логичное представление информации;
▪ демонстрируется критический анализ и оценка материала, определенность позиции.
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Стикеры
|
Рефлексия
Прием «Плюс – минус – интересно».
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся
|
Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Лестница успеха», Взаимооценивание – «Аплодисменты».
|
Устанавливается межпредметная связь с зарубежной литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям, культурным традициям народа. Развитие интереса к классической литературе.
|
