II. Актуализация знаний.
Представьте себе на минуту, что в языке вдруг исчезли все глаголы. Прочитайте данный отрывок из песни без глаголов. Вам понятна его основная мысль? Сделайте вывод о роли глаголов в речи. (Деятельность учащихся) К Учащиеся определяют тему урока.
III. Изучение нового материала.
К. Рассмотрите таблицу. Объясните, почему глаголы хотеть, бежать являются разноспрягаемыми.
|
Учащиеся рассказывают о грамматических признаках глаголов.
Упр.396. Прочитайте. Как вы думаете, для чего нужна музыка человеку? Укажите количество глаголов в данном тексте.
Упр.396. Прочитайте. Как вы думаете, для чего нужна музыка человеку? Укажите количество глаголов в данном тексте.
Работа над теоретическим материалом.
|
Фо
взаимооценивание
|
Учебник
Стратегия «Клубочек мудрости»(
таблица
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала.
Упр.401. Спишите, вставляя в нужной форме глагол бежать. Объясните его значение.
Упр.402. Прочитайте. Что вы узнали об употреблении глаголов есть и кушать? Как звучат эти глаголы на родном и английском языках?
(П) Работа в парах.
|
Прочитайте диалог по ролям. Кто и кому мог так сказать? Найдите разноспрягаемые глаголы и приведите другие их формы. Переведите данный диалог на родной и английский языки.
Выполнение ситуативного задания по развитию связной речи. Прокомментируйте изречение Сократа. Поделитесь своей точкой зрения.
Упр.403. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Найдите фразеологизмы. Укажите вид, лицо и число разноспрягаемых глаголов. К.П. Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание стратегия «2 звезды и 1 пожелание»
|
