II. Актуализация знаний.
Прочитайте диалог.
– Что бы вы сделали, если бы оказались на чужой планете? – спросил своих друзей Ади.
– Я отправился бы искать людей, – ответил Ансар.
– Я стал бы искать воду, – сказал Санжар.
– А я сделал бы фотоснимки этой планеты, – произнёс Мурат.А что сделали бы вы? (Деятельность учащихся) К Учащиеся определяют тему урока.
III.
|
Изучение нового материала.Работа над таблицей. «Условное наклонение.«Ваш помощник», с. 280.
421. Рассмотрите опорную схему образования глаголов в условном наклонении. Скажите, какой суффикс и какая частица образуют условное наклонение глагола? В каком роде и числе стоят глаголы в условном наклонении? Деятельность учащихся) К Учащиеся работают «Вашим помощником» .
Упр.422. Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Найдите глагол в условном наклонении. Укажите неопределённую форму. Обозначьте основу.
|
Фо
взаимооценивание
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала.
Упр.423. Спишите глаголы в форме прошедшего времени. Рядом запишите те же формы, присоединяя частицу бы. Как изменилось значение глаголов? Какую форму глагола вы образовали? Составьте с любыми двумя глаголами распространённые предложения. Обозначьте глаголы как члены предложения.
|
Упр. 424. Рассмотрите опорную схему изменения глаголов в условном наклонении. Расскажите с её помощью о том, как изменяются глаголы в условном наклонении.
Возьмите на заметку! Глаголы в условном наклонении изменяются по числам и в единственном числе – по родам.
|
