ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 6
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока: §16. М.М. Пришвин. «Этажи леса»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;
6.2.5.1 – участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;
|
Цели урока
|
строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Какое сейчас время года? Покажите, что вы замерзли и съежились, отогрелись и расслабились. Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение.
Изобразите, как дети лепят снеговика: ставят снежные комы друг на друга. Молодцы! Какие красивые снеговики у вас получились. Вы пришли веселые домой. С таким же отличным настроением мы поработаем сегодня на уроке.
II. Актуализация знаний.
Все прекрасное на земле – от солнца, и все хорошее – от человека.
М.М. Пришвин
Расшифруйте названия животных. Читайте только русские буквы, и вы назовете героев произведений М.М. Пришвина.
Просмотр презентационного материала о Михаиле Михайловиче Пришвине.
|
.
Учащиеся объясняют смысл пословицы и угадывают, какие слова спрятались в словах, определяют тему урока.
|
Учебник. Часть
1, §16
|
.
Прием
«Аплодисменты».
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
К) Упр. 1 Послушайте рассказ М. М. Пришвина (в сокращении). От какого лица ведётся повествование? Какому фрагменту рассказа соответствует иллюстрация на странице 73?
4. Освоение изученного материала.
К. Упр. 2. Разделите данные вопросы на «тонкие» и «толстые». Дайте на них ответы.
Упр. 3.Составьте картинный план к рассказу. Разделите текст на смысловые части и озаглавьте их. Дайте словесное описание каждого фрагмента.
Работа над развитием связной речи. Выскажите свою позицию.
1. Согласны ли вы с тем, как поступили люди с гнездом гаечек? 2. Почему рассказ назван «Этажи леса»?
3. Как бы вы прокомментировали эпиграф, данный в начале урока?
Упр. 4. Заполните «Таблицу-синтез». Найдите в рассказе «Этажи леса» ключевые понятия, выражающие его тему и идею, запишите их в первой графе. Затем заполните вторую графу таблицы,
объясняя значение этих слов. В третьей графе приведите примеры из текста.
|
