ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 6
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока: §17. В. Токарева. «Кошка на дороге»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
6.2.5.1 – участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;
6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя.
|
Цели урока
|
проводить лексический комментарий, объяснить лексическое значение выделенных слов; заполнять «Дискуссионную карту».
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Приветствие «Здравствуйте!»
У чащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
желаю (соприкасаются большими пальцами);
успеха (указательными); большого (средними); во всем (безымянными); и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
II. Актуализация знаний.
Если в сердце нет любви, человек мертв.
Рассказ В.Токаревой, который вы будете читать, называется «Кошка на дороге». Предположите, о чем может быть рассказ с таким названием .
|
.
Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.
|
Учебник. Часть
1, §17
|
.
ФО Фейрверг
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
Упр. 1. (К) В начале рассказа «Кошка на дороге» говорится о том, что герой рассказа ученый Климов зимой отдыхает в санатории. После завтрака он выходит с территории отправляется в лес. Как вы думаете, что произойдет дальше? Упр. 2. Прочитайте «по цепочке» эпизод из данного рассказа.
4. Освоение изученного материала.
(И.) Упр. 2. Лексический комментарий. Выпишите из текста выделенные слова. Догадайтесь по контексту (словесное окружение) об их лексическом значении.
Упр. 4. Диалог с автором. Объясните свой выбор.
Работа с литературными терминами. Определите тему, идею, композицию произведения.
Упр. 5. Задание: заполните «Дискуссионную карту».
Упр. 6. Послушайте продолжение рассказа.
Упр. 7. Определите тип вопросов и ответьте на них. Упр. 6.
Физкультурная минутка
V. Закрепление изученного материала.
Упр. 9. Попробуйте доказать, что идею прочитанного рассказа можно передать словами Лиса из сказки «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери: «Не забывай! Ты в ответе за всех, кого приручил», используя современный прием ПОПС-формула.
|
