Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
(К) Упр. 1. Послушайте 1-ю часть рассказа «Белогрудка» (в сокращении).
Упр. 2. Ответьте на вопросы.
4. Освоение изученного материала.
Физкультурная минутка
Упр. 3. Послушайте продолжение рассказа (в сокращении). Сформулируйте «тонкие» и «толстые» вопросы к тексту.
Упр. 4. Распределите героев рассказа в соответствии с их принадлежностью к миру людей и миру животных. Герои «мира людей» __________ Герои «мира животных»__________ Упр. 5. Ответьте на вопросы.
Какой эпизод или описание вам больше понравился и чем?
Почему ни у кого нет имен, и только куница имеет имя?
О чем говорит автор в конце рассказа?
Каким, по-вашему, может быть продолжение рассказа?
Какую мысль хотел донести до читателей В.П. Астафьев? Упр. 7. Составьте «Линию эмоций» Белогрудки, передав изменение её состояния и чувств на протяжении всего рассказа. Продолжите данную линию, опираясь на текст.
Физкультурная минутка
V. Закрепление изученного материала.
Восстановите сюжетную линию рассказа, опираясь на данные цитаты.
Упр. 8. Подумайте и ответьте на вопрос: «Как развивались бы события, если бы мальчик, взявший кунят, отнёс их обратно в гнездо?»
Определяют тему отрывков.
Находят и записывают ключевые слова.
Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.
Находят и выписывают обращения.
Объясняют постановку знаков препинания.
Критерии оценивания:
Указывают грамматические признаки глаголов.
|
Ученики выполняют задания, взаимопроверка в парах.
.
Прогнозируют содержание произведения по заголовку;
ведут диалог с автором;
самостоятельно формулируют вопросы по ходу чтения;
|
Учебник
|
