1. Болашақмұғалімніңкәсіби-педагогикалыққұзырлығынқалыптастырубағыттары
Математиканы оқытудың эвристикалық оқыту әдісі
жүктеу/скачать 7.77 Mb.
|
| 79. Математиканы оқытудың эвристикалық оқыту әдісі.
Математиканы оқыту әдісін мұғалім мен шәкірттің оқып үйрену негізіндегі қызмет әрекет айырмашылықтарына қарай екі түрге бөлуге болады:1)Оқыту әдістері (мұғалім әрекеті) – ақпараттық және оқушының қызметін басқару әдістері жатады. 2)Оқу әдістері (шәкірт әрекеті) – оқу материалдарын танып білу әдісі жатады. Математиканы оқып үйренудің әдістері деп оқушының өздерінің математика жөніндегі белсенді дербес тану әрекетін іске асыру ұйымдастыру тәсілдерін айтады. Бұл әдістер математиканы үйренудің ғылыми және оқу әдістері болып бөлінеді. Біріншісі, математиканы ғылым ретінде зерттеп білуге құрал болады. Екіншісі, орта мектеп математика педагогикасында математиканы оқытуды күшейту үшін арнайы жасалған әдістер. Олар эвристикалық әдіс, модельдер арқылы үйрену әдісі және бағдарламалық әдістер жатады. Үйрену мен үйрету, оқу мен оқыту егіз жүретін үрдістер. Сондықтанда математика дидактикасында үйрету (оқыту) әдістерімен формаларына үлкен орын беріледі.Оқыту әдістері оқушыларға математикалық білім білік дағдылардың белгілі бір жүйесін беру болып табылады. Оқыту әдістеріне мұғалімнің үйретуші кеңесі, әңгімесі, дәрістері түсіндіру жаттығу ретіндегі өзіндік жұмысты басқару шәкірттің оқу әдебиеті мен жұмысына әсер етуі жатады. Оқытудағы эвристикалық әдіс деп - әдістемеде негізін диалогтық (сұрақ-жауап) формасынадғы эвристикалық әңгімені түсіндіреді. Мұнда мұғалім оқушыға білімді, ұғымды бірден дайын түрде бермей, өз орнымен қойылған сұрақтар арқылы оларда бұрын қалыптасқан білімдерімен бақылаулары және өмір тәжірибесіне сүйеніп, жаңа ұғымға ережелермен дәлелдеуге және есептеудің шешімін өзгертіп келтіру керек. Эвристикалық әдістердің нені білдіретінін тереңірек түсіну үшін әдіс белгілі бір ережелер жүйесі ретінде сөзбен ұсынылуы мүмкін екеніне назар аудару керек, яғни процесте қалай әрекет ету және не істеу керектігінің сипаттамасы. белгілі бір таптың есептерін шешу. Есептерді шешудегі әрекет ережелерінің әртүрлі жиынтығынан рецепттердің екі үлкен класын принципті түрде ажыратуға болады: алгоритмдер немесе алгоритмдік рецепттер және эвристика - эвристикалық рецепттер. Егер алгоритмдер біздің әрекеттерімізді қатаң түрде анықтаса және олар дәл орындалса, сәйкес типтегі есептерді шешуде сәттілікке кепілдік берсе, онда эвристикалық және эвристикалық рецепттер шешім идеясын табудың ең ықтимал бағыты бойынша стратегия мен тактиканы ғана белгілейді, бірақ сәттілікке кепілдік бермейді. шешімнің. Сонымен, эвристикалық әдістер деп нені түсіну керек? Эвристикалық әдістер – шешуші үшін ең ықтимал стратегиялар мен тактикаларды белгілейтін, шешу процесінде оның интуитивті ойлауын ынталандыратын, жаңа идеяларды тудыратын және осының негізінде белгілі бір сыныпты шешудің тиімділігін айтарлықтай арттыратын принциптер мен ережелер жүйесі. шығармашылық мәселелер. «Эвристика» термині гректің heuresko – ізденемін, ашамын деген сөзінен шыққан. Қазіргі уақытта бұл терминнің бірнеше мағынасы қолданылуда. Эвристиканы келесідей түсінуге болады: 1) шығармашылық қызметті зерттейтін ғылыми-қолданбалы пән (бұл ретте теорияның негізін салушылар мен жалпы қабылданған негізгі ережелер жоқ екенін мойындау керек); 2) әдетте, мысалы, дәл математикалық алгоритмдерге негізделген шешудің формальды әдістеріне қарсы болатын белгісіздік жағдайында проблемалық (шығармашылық, стандартты емес, шығармашылық) есептерді шешу әдістері; 3) оқыту әдісі; 4) компьютерлік бағдарламаларды құру тәсілдерінің бірі. Эвристикалық әдістер алдыңғы тәжірибені жалпылау және болашақ модельдерді болжамды түрде көрсету негізінде жаңа тапсырма мен мақсатты әрекет әдістерін құру үшін заңдылықтар, механизмдер мен әдістемелік құралдар жүйесін анықтауды, өңдеуді және ретке келтіруді қамтамасыз етеді. тиімді. Есептерді шешудің эвристикалық әдістерінің жүйесі, сондай-ақ білім, жалпы алғанда, ашық типті жүйе болып табылады, яғни. Ғылым мен техниканың дамуымен бірге жаңа эвристикалық әдістер көбірек пайда болады. Эвристикалық әдістер әдісін қолданатын есептерді шешу процесі 5 кезекті кезеңнен тұрады: 1. Техникалық шығармашылық мәселесінің қойылуы. 2. Тәжірибелік үлгінің кемшіліктері мен ақауларын талдау негізінде қолайлы әдістемелерді таңдау (тәжірибелік үлгі техникалық мәні (мағынасы бойынша) бойынша ұсынылып отырған өнертабыстың ең жақын аналогы (құрылғы, әдіс, зат, штамм) және қол жеткізілген әсері) және оның дамуындағы қайшылықтар. 3. Таңдалған әдістерді қолдана отырып, прототипті түрлендіру және бірнеше жаңа техникалық шешімдерді қалыптастыру. 4. Қолданудың орындылығы мен тиімділігіне қатысты жаңа техникалық шешімдерді талдау. 5. 2 - 4 қадамдардың жұмысы басқа прототиптерді таңдау арқылы орындалады. Эвристикалық оқытудағы ең үлкен нәтиже жаңа себеп-салдарлық байланыстарды, заңдылықтарды, зерттелетін нақты жағдайлардың белгілі бір құрамдас бөліктері арасындағы қатынастарға негізделген тапсырмалардың тұтас класын шешудің жалпы белгілерін ашуды көздейтін тапсырмалар арқылы беріледі. тақырыпқа әлі белгісіз. Эвристикалық әдістің ең мәнерлі түрі – әрқайсысы мәселені шешуге қадам жасайтын, аздап ізденуді қажет ететін өзара байланысты сұрақтар тізбегінен тұратын эвристикалық әңгіме. жүктеу/скачать 7.77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|