1. Определение психологии как науки
Охарактеризуйте понятие «Экстероспекция»
жүктеу/скачать 243.47 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 70. Что понимается под анализом продуктов деятельности
| 69. Охарактеризуйте понятие «Экстероспекция»
Экстероспекция — это наблюдение за человеком или группой. Позиции «испытуемого» и наблюдателя, психолога-исследователя, разделены. В узком понимании экстероспекция — это наблюдение за поведением. Но этот метод изучает и ненаблюдаемые прямо психические процессы, не подводимые обычно под категорию поведения. Экстероспекцию проводит психолог, знающий контекст ситуации и имеющий необходимые знания о психике. Что может увидеть наблюдатель, т.е. диапазон наблюдаемой реальности, зависит от теории, которую он применяет. Психоаналитик видит то, что не видит бихевиорист.2 Метод понимания не используется в естественнонаучных исследованиях, потому что опирается на личностные способности психолога к постижению другого человека. Этот метод прежде всего характерен для деятельности практика-психотерапевта. Т.В. Корнилова приводит определение понимания как восприятия чужой души и анализирует это определение: оно связано с представлением души как предмета психологии. Это означает, что те, кто говорит о понимании, единственно и полагают, что понимают глубокое и духовное в человеке, а остальные психологи не касаются этого. Это определение понимания также обращается к необходимости общих переживаний клиента и психолога, что обеспечивает понимание. Понимание предполагает проявление со стороны психолога интуиции, жизненного опыта и требует глубокой проработки собственных психических проблем. 70. Что понимается под анализом продуктов деятельности Это метод психологии, который дает возможность сделать выводы о психологических особенностях субъекта на основе изучения объективных продуктов деятельности. Принимая участие в той или иной деятельности, человек проявляет свою осведомленность по каким-либо вопросам, проявляет свою внимательность, наблюдательность, определенные черты своего характера. Для учащихся, например, продуктами деятельности являются какие-то письменные работы, поделки, рисунки, модели, фотографии и др. Если работы, выполненные учеником в разное время и на разных этапах обучения, сопоставить, то можно проследить его развитие, способность совершенствовать умения и навыки. Анализ продуктов деятельности человека достаточно широко распространен в исторической психологии, в антропопсихологии, психологии творчества. Осуществляться анализ продуктов деятельности может и в процессе их создания. В ходе наблюдения за этим процессом обнаруживается не только его качество, обнаруживается также динамика, темп работы, отношение к заданию. Подобные наблюдения способствуют не только глубокому, но и всестороннему изучению умственных, эмоциональных, волевых качеств и свойств личности. Для клинических психологов метод предоставляет очень важный материал при определенных заболеваниях – депрессивные психозы, шизофрения и др. Разновидности метода Наиболее распространенным продуктом деятельности человека является текст. Его можно понимать как упорядоченную систему знаков для кого-то и с какой-то целью созданную. В настоящее время варианты текстов понимаются как фиксированная информация – печатная, рукописная. Науки, изучающие документы для их анализа используют свои методы. Одним из таких методов является контент-анализ. Этот метод, как и сам термин, возник в практике американских журналистов. Сначала его применяли к исследованию специфических материалов, которыми были материалы прессы. Позднее американский социолог Г. Лассуэл исследовал метод и применил его для анализа пропаганды. Назначение метода заключается в том, чтобы исследователь мог осмыслить текст, передаваемый в процессе коммуникации. Контент-анализ Это наиболее разработанный и строгий метод анализа документов. Метод психологического изучения текстов, по содержанию которых можно судить о психологии авторов текстов или тех людей, о которых в них говорится. Выделение в тексте ключевых понятий или иных смысловых единиц с дальнейшим подсчетом частоты их употребления, является сутью метода. Техника контент-анализа сводится к нескольким действиям: Выделение единиц анализа. При поиске единицы анализа возможны два варианта решения проблемы – за единицу анализа считать символ, либо какой-то объект, о котором есть высказывания в тексте. Этот объект может быть описан при помощи одного слова или при помощи сочетания нескольких слов, т.е. при помощи суждений. Это горит о том, что выделение единицы анализа дело достаточно непростое. Поиск их индикаторов в тексте. Поиск единиц контент-анализа с чисто технической точки зрения, требует отыскания в тексте индикатора выбранных единиц. Это требует от исследователя правильно знать границы возможного применения контент-анализа и не допускать его абсолютизации. Надо действовать конвенционально и руководствоваться своим мнением. И только после выполнения этой операции можно приступить к выполнению следующего этапа; Статистическая обработка. Она заключается в подсчете частоты употребления понятия (при условии учета выделенных индикаторов) или установлении пропорций между различными группами индикаторов. По соотношению частот можно сделать психологические выводы. При анализе текста стандартными единицами в контент-анализе являются: Слово, термин, символ; Законченная мысль или суждение; Тема; Персонаж; Автор; Целостное сообщение. Метод контент-анализа может использоваться в качестве основного, параллельного и вспомогательного метода. Особо следует подчеркнуть, что для психолога в равной степени может быть важно то, что вошло в содержание текста и то, что оказалось за его пределами. Важной задачей контент-анализа является установление идентичности содержания, вкладываемого разными авторами в один и тот же термин. Условия, необходимые при организации анализа продуктов деятельности Специалисты выделяют целый ряд условий и их обязательное соблюдение при организации анализа продуктов деятельности: Четкая формулировка цели исследования. Например, изучение отношений дошкольников к взрослым и сверстникам, которые проявляются в их рисунках; Выбор испытуемых в соответствии с целью исследования. При этом важно помнить, что от возраста ребенка зависит овладение техническими умениями в той или иной деятельности. В связи с этим отбирают детей, владеющих навыками рисования или конструирования по образцу; Создание одинаковых условий для всех детей изучаемой группы. Это значит, что должны быть подобраны одинаковые материалы для выполнения работы. Например, краски, ножницы, мелки, карандаши, бумага, клей, конструктор; Как и в эксперименте, создание и поддержание естественных условий: Выбор помещения; Время проведения; Создание мотивации на получение продукта; Самостоятельная работа каждого ребенка при групповом исследовании; Нельзя вмешиваться в процесс создания продукта, чтобы не повлиять на него; Разработка способов фиксации процесса создания продукта, действий, речи, эмоциональной реакции ребенка; Разработать и заучить наизусть в случае необходимости вопросы к ребенку с целью беседы о полученном продукте. Например, как сам ребенок оценивает свой, скажем рисунок, и почему так оценивает. В этом случае анализ продуктов деятельности сочетается с беседой и поэтому важно помнить о правильной постановке вопросов к ребенку; Разработка критериев оценки полученного продукта в соответствии с поставленной целью исследования. Достоинства и недостатки анализа продуктов деятельности За короткое время собирается достаточно большой фактический материал не только у одного ребенка, но и группы детей; Возможность получать качественные и количественные характеристики особенности психики детей метода: Регуляция рисовальных движений руки; Скорость удара; Скорость изображения формы; Точность размаха движений; Точность направления при рисовании линий и др. Возможность многократного повторения; Сохранение естественности, что означает – ребенок не знает, что с ним проводится исследование. К недостаткам метода относится: Применение возможно только тогда, когда ребенок уже овладел определенным видом деятельности; Обработка полученных данных трудна. Это связано с необходимостью наличия специально разработанных схем анализа. Умение исследователя выделить все психологические особенности полученного продукта. жүктеу/скачать 243.47 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|