1. Предмет, задачи та методи психології



жүктеу 409.69 Kb.
бет1/3
Дата21.06.2016
өлшемі409.69 Kb.
  1   2   3
1. Предмет, задачи та методи психології.
Предметом психологии является изучение сугубо объективных

психических явлений, которые протекают внутри субъекта. Именно в этом

заключается сложность объективного изучения внутреннего мира человека,

и в связи с этим возникла критика метода интроспекции (самонаблюдения),

предложенного В.Вундтом в качестве основного инструмента его изучения.

Предметом психологии является изучение закономерностей развития

психики, т.е. психического явления.


Предмет психологии – это конкретные факты психической жизни (Гиппенрейтер), психические явления, характеризуемые качественно и количественно, что породило и различие подходов к их изучению. Под психическими явлениями понимаются субъективные переживания или элементы внутреннего опыта субъекта. Под психологическими фактами подразумевается гораздо более широкий круг проявлений психики, в том числе их объективные формы (в виде актов поведения, телесных процессов, продуктов деятельности людей, социально-культурных явлений), которые используются психологией для изучения психики – ее свойств, функций, закономерностей.
Как и все естественные науки, психология располагает двумя

основными методами получения психологических фактов: методом наблюдения

(описательный метод) и методом эксперимента.

Кроме основных методов исследования, в психологии применяют также

и ряд дополнительных методов. К ним относятся методов тестов,

моделирование, метод анализа продуктов деятельности человека и беседа (опрос).
Задачи психологии: 1. Изучение психологических фактов и их закономерностей (то есть объяснение фактов, раскрытие законов, которым подчиняются эти явления), а также установление механизмов психической деятельности (то есть установление порядка и взаимодействия в работе конкретных психических и психофизиологических структур, осуществляющих тот или иной психических процесс). 2. Психология ставит своей задачей установить основные законы психической деятельности, проследить пути ее развития, вскрыть лежащие в ее основе механизмы и описать те изменения, которые происходят в этой деятельности.
2. Галузі сучасної психології.
Разделы психологии:

Общая психология

Теоретические и экспериментальные исследования, выявляющие наиболее общие психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии, ее основные понятия и категориальный строй.

Возрастная психология

Раздел психологии, где изучается онтогенетическое развитие психики, его качественные этапы и закономерности перехода от одного этапа к другому. Каждый возрастной этап характеризуется теми специфически возрастными задачами освоения окружающего мира и культуры, которые решаются при помощи формирования новых видов поведения и деятельности.
Психология семейных отношений

Семейные отношения – это возможность открыть в себе источник внутренней силы, научиться строить гармоничные, развивающиеся отношения в семье, почувствовать радость общения в семье, с дорогими Вам людьми, сотрудничать в преодолении трудностей, радоваться совместным победам.


Психотерапия

Система психических воздействий, направленных на лечение больного. Цель психотерапии - устранить болезненные отклонения, изменить отношение больного к себе, своему состоянию и окружающей среде.

Психология общения

Этот раздел психологии посвящен такой важной проблеме, как общение с окружающими. «Общайтесь с людьми так, как будто они на самом деле такие, какими они хотели бы быть, и вы поможете им стать такими», говорил Гёте. Практическая психология поможет Вам преуспеть в этом.


Психология в бизнесе

Этот раздел психологии посвящен практическому применению знаний. Как отобрать себе сотрудников или создать оптимальную обстановку в коллективе, как "повоздействовать" на своих оппонентов во время переговоров или просто сохранить душевное равновесие в кризисной ситуации и найти спокойное, грамотное решение. В этом Вам поможет бизнес-психология.
Психология экстремальных ситуаций

Психология экстремальных ситуаций - это одно из направлений прикладной психологии. Оно исследует проблемы, связанные с оценкой, предвидением и оптимизацией психических состояний и поведения человека в стрессовых ситуациях.


Сексология

Наука, изучающая половые взаимоотношения в их физиологическом психологическом и социальном аспектах. В широком смысле - это междисциплинарная отрасль знаний, основанная на интеграции медицинских аспектов с различными аспектами немедицинских наук (психология, социология, педагогика, философия, история, религия и др.), а также на объединении физиологических и патологических сторон разных медицинских дисциплин (психиатрия, эндокринология, гинекология, андрология, невропатология и т. д.). Большое внимание в сексологии уделяется индивидуально психологическому опосредованию и проявлению сексуальной потребности в соответствии с влиянием социальной среды, вопросам нормы и отклонений в половом поведении (в последнем она тесно смыкается с сексопатологией).


4. Структуралізм.
Структурализм — направление и интеллектуальное движение в современной (в основном континентальной) философской мысли. Наиболее влиятелен структурализм был во Франции в 1960-х годах. Оказал влияние на развитие семиотики.

С началом девятнадцатого столетия отцом-основателем эксприментальной психологии считается Вильгельм Вундт, который пытался экспериментально подтвердить свою гипотезу, что сознательная ментальная жизнь может распасться на фундаментальные элементы, которые потом сформируют более сложные ментальные структуры. На эту часть девятнадцатого столетия также приходятся великие открытия в химии и физике, где комплексные компоненты (молекулы) анализировались с точки зрения их элементов (атомов). Эти достижения вдохновили психологов обратить внимание на элементы психики, из которых состоят более сложные материи. Если передовые химики анализировали воду, как водород и кислород, то, возможно, передовые психологи считали восприятие, т.е. вкус сока «молекулой» сознательного восприятия, которое может быть анализировано по элементам, таким как: сладость, горечь, температура, и другим ощущениям. Главным представителем этого направления был Эдвард Б.Титченер, которого учил Вундт, и который работал в университете Корнелла. Так как целью было охарактеризовать психические структуры, Титченер стал использовать термин «структурализм», чтобы описать эту ветвь психологии. Структурализм Вундта был быстро сокращен, так как его объект, сознательный опыт, нелегко подвергался контролируемым экспериментам, как это было с поведением.


5 .Функціоналізм.
Функционализм это название большинства эмпирических исследований а психологии и когнитивной науке; однако, с продолжением исследований, функционалистский подход стали критиковать за его недостатки.
Туринг (1950) был среди первых, кто заметил, что мозг человека может быть приравнен к компьютеру, который был спроектирован, чтобы исполнять определенные функции. В то время, как компьютеры представляют собой материальные устройства с электронным наполнением, которые выполняют расчеты при помощи искусственного интеллекта по системе ввод-вывод, мозг это то же материальное устройство с нервными клетками, которое выполняет расчеты по системе ввода, откуда и возникает поведение. Хоть это сравнение может быть уж слишком художественным, оно помогает показать, что функционализм это теоретический уровень между физическим применением и бихевиористской основой. Прежде всего, он отличается от своих предшественников – картезианского дуализма, скиннеровского бихевиоризма и психикализма, так как сконцентрирован только на эффективных функциях мозга, посредством его организации или программ. Более формально формализм объявляет, что умственные состояния определяются их причинными отношениями друг к другу, а также сенсорным вводом и поведенческим выводом».
6. Біхевіоризм.
С начала двадцатого века бихевиоризм предложил обществу и сфер психологии смесь прикладных технологий и философского иконоборчества. В 1913 году Джон Б.Ватсон объявил себя бихевиористом, и заявил о новом теоретическом направлении в психологии. «Бихевиоризм, - говорил он, - это чисто объективная экспериментальная ветвь естествознания, посвященная предсказанию и контролю поведения». Сознание, мысли и чувства не изучались здесь более, как объяснял он, только поведение животных, включая людей. Ватсон объявлял, что психология может быть приложена ко множеству человеческих проблем, созданных индустриализацией и быстрыми социальными переменами. Бизнесменам он обещал показать, как личность может быть приучена к новым привычкам, чтобы подстраиваться под окружающую среду. Родителям он обещал дать методы выращивания бесстрашных детей, которые смогут научиться любой профессии. Такие техники должны были базироваться на условиях невольного поведения Павлова.
7. Психоаналіз.
Психоана́лиз (нем. Psychoanalyse) — комплекс психологических теорий и методов, предназначенных для объяснения роли бессознательного в жизни человека, а также один из методов психотерапии, получивший широкое распространение в Европе (с начала XX века), США (с середины XX века) и Латинской Америке (со второй половины XX века).

Теория человеческого поведения, первая и одна из наиболее влиятельных теорий личности в психологии — см. также Психология личности. Обычно относится к классическому психоанализу, созданному Зигмундом Фрейдом, но употребляется также к любой производной (даже сильно отличающейся от него теории), например аналитической психологии Юнга или индивидуальной психологии Адлера, которые предпочитают обозначать термином «неопсихоанализ».

Набор методов исследования основных мотивов человека. Фундаментальный предмет изучения психоанализа — бессознательные мотивы поведения, берущие начало в скрытых расстройствах (чаще сексуальных). Они раскрываются через свободные ассоциации, высказываемые пациентом.

Метод и методики лечения психических расстройств на основе анализа свободных ассоциаций, проявлений переноса и сопротивления, посредством техник толкования и проработки. Цель психоаналитика — помочь освобождению пациента от скрытых механизмов, создающих конфликты в психике, то есть от привычных шаблонов, не пригодных или создающих специфические конфликты в реализации желаний и в адаптации к обществу.


Психоаналитическая техника работы и лечения психических расстройств изложена в Пяти основных клинических случаях Фрейда.
8. Неофрейдизм

Неофрейди́зм (др.-греч. νέος — новый + фрейдизм) — направление в психологии, развившееся в 20—30-е годы XX века из фрейдизма, основанное последователями Зигмунда Фрейда, принявшими основы его теории, но в котором ключевые понятия психоанализа Фрейда были переработаны, например, на основе постулата о социальной детерминированности психики человека. Психоанализ Фрейда (фрейдизм) состоял в систематизированном объяснении бессознательных связей через ассоциативный процесс. Фрейд предложил новую структуру психики человека, разделив ее на эго («Я»), суперэго («сверхЯ») и Ид («оно»). Все психические состояния, все действия человека, а затем и все исторические события, и общественные явления Фрейд подвергает психоанализу, т. е. истолковывает как проявление бессознательных, и прежде всего сексуальных, влечений. Также Фрейд ввел такое понятие, как либидо (бессознательное стремление к наслаждению) и сублимация (вытеснение и преобразование сексуальных влечений в иные виды деятельности). Он говорил о конфликте бессознательного либидо с «принципом реальности», к которому приспосабливается сознание. То есть Фрейд уделял большое внимание сексуальной природе человека.


Последователи Фрейда (представители неофрейдизма) считают, что ведущую роль в положении человека играют общественно-культурные воздействия. То есть они сосредотачивают свое внимание на социальных и культурных процессах. По их мнению, именно эти процессы оказывают существенное влияние на возникновение внутриличностных конфликтов индивида. В основе всех теоретических построений этого направления лежат понятия бессознательного и принципиальной конфликтности отношений личности и общества. Основными представителями неофрейдизма являются Г. Салливан, К. Хорни и Э. Фромм. К неофрейдистам нередко также относят А. Кардинера, Ф. Александера и некоторых других представителей психоанализа. К примеру, К. Хорни после эмиграции в США в 1932 г. обнаружила, что подоплека невротических конфликтов у пациентов в Новом свете существенно отличалась от таковой у пациентов в Германии и Австрии. Осмысление этих фактов привело Хорни к отказу от фрейдистской теории инстинктов и к признанию социо-культурной обусловленности психопатологии. Таким образом, неофрейдисты остались приверженными идее бессознательной эмоциональной мотивации человеческой деятельности, но выдвигают утвреждение о том, что психопатология относительна и специфична для каждой культуры.
Идеи Фрейда получили широкое развитие в трудах его последователей. Так, один из его ближайших учеников Альфред Адлер (1870-1937) перенес акцент с сексуально-бессознательного на бессознательное стремление к власти как основное побуждение людей, проявляющееся в их поведении в рамках семьи, межличностных отношений и взаимоотношений социальных групп. Другой его ученик и близкий сподвижник Карл Густав Юнг (1875-1961) развивал учение о коллективном бессознательном, определяющем поведение социальных групп. Представители психокультурного фрейдизма Карен Хорни (1885-1952) , Эрих Фромм (1900-1980) и др., признавая определенную роль подсознательного, в том числе сексуальных инстинктов, в поведении людей, обосновывают роль в этом социальных факторов, в том числе социальных связей и отношений между людьми, материальной и духовной культуры. По их мнению, социокультурные условия жизни людей в немалой степени обусловливают мотивы и содержание их деятельности и поведения.
Таким образом, можно сказать, что представители неофрейдизма отклонились в сторону большего признания роли сознания и влияния социального фактора на развитие личности, в отличие от Фрейда, признававшего только сексуальную энергию. Нужно сказать, что разработка проблемы бессознательного внесла существенный вклад в исследование структуры индивидуального и общественного сознания, разграничив область человеческой психики на сферу сознательного и бессознательного. Неофрейдисты вводят такое понятие, как сверхкомпенсация. Под ней они понимают особую социальную форму реакции на чувство неполноценности. На ее основе вырастают крупные личности, "великие люди", отличающиеся исключительными способностями. Так, замечательная карьера Наполеона Бонапарта на основе этой теории объясняется попыткой человека за счет своих успехов компенсировать физический недостаток - низкий рост.
Т.е. можно сказать, что представители фрейдизма ставили перед собой задачу прояснить индивидуальные поступки человека. Их последователи неофрейдисты уже на основе базовых идей этой философии стремились объяснить социальное устройство жизни людей.
9. Когнітивка психологія.
Когнити́вная психоло́гия — раздел психологии, изучающий когнитивные, т. е. познавательные процессы человеческого сознания. Исследования в этой области обычно связаны с вопросами памяти, внимания, чувств, представления информации, логического мышления, воображения, способности к принятию решений. Когнитивные способности человека, в информационных единицах, не очень велики и по экспериментальным данным В. М. Лившица составляют 120 бит / чел. час.[1][источник не указан 94 дня] Когнитивный процесс подчиняется гносеологическому принципу А. Н. Колмогорова и имеет волновую форму в нелинейных средах.[2]
Многие положения когнитивной психологии лежат в основе современной психолингвистики. Это направление возникло под влиянием информационного подхода. Когнитивная психология во многом основывается на аналогии между преобразованием информации в вычислительном устройстве и осуществлением познавательных процессов у человека. Так были выделены многочисленные структурные составляющие (блоки) познавательных и исполнительных процессов, прежде всего памяти (Р. Аткинсон).
Наибольшее распространение получил вычислительный вариант, где психика представляется в виде устройства с фиксированной способностью к преобразованию сигналов. Здесь главная роль отводится внутренним когнитивным схемам и активности организма в процессе познания.
Представим действия, которые выполняет компьютер: получение, манипуляции с символами, сохранение в памяти элементов информации, извлечение их из памяти и т.д. Не побуждает ли это предположить, что познавательные процессы реальны, "что их можно исследовать и даже, может быть, понять" (У. Найссер). В этом случае когнитивная система человека рассматривается как система, имеющая устройства ввода, хранения, вывода информации с учетом ее пропускной способности
10. Гуманістична психологія.
Гештальт (гуманистическая психология)
Гештальт-терапия это техника гуманистической терапии, которая фокусируется на достижении осознания эмоций и поведения в настоящем, а не в прошлом. Терапевты не интерпретируют опыт пациента. Вместо этого, терапевт и пациент работают вместе, чтобы помочь пациенту понять себя. Этот тип терапии фокусируется на познании текущей ситуации, а не на разговорах о том, что случилось в прошлом. Пациентов вдохновляют осознавать свои настоящие нужды, анализировать их и позволять им переходить в латентное состояние. Уравновешенный человек это тот, кто находясь п оттоке постоянных нужд в состоянии соизмерять их с возможностями и постепенно осуществлять.
В гештальт-терапии (с немецкого гештальт означает «форма, образ») главной целью является самопознание. Пациенты работают над открытием и решением межличностных вопросов. Нерешенные вопросы не могут перейти в архив сознания, так как потребности, которые они представляли, остались неудовлетворенными. Задача гештальт-терапии это определение людей, связанных с нерешенными проблемами пациента и попытка вовлечь этих людей (или образы этих людей) в отношения, которые приведут к логическому завершению.

Гештальт-терапия была разработана, как тип терапии, предназначенный для работы со средними или большими группами людей, хотя есть такие техники гештальта, которые подразумевают общение с глазу на глаз. В гештальт-терапии, возможно, представлен самый большой спектр форм, чем во всех других техниках. Практикуется она в одиночку, в парах, как семейная терапия, а также в качестве терапии у детей.


В идеале пациент должен идентифицировать текущие ощущения и эмоции, особенно те, которые болезненны для него. Пациент ставится лицом к лицу со своими бессознательными чувствами и потребностями; им помогают принять и преобразовать эти забытые части себя.


  1. Загальна характеристика пізнавальних процесів. їх роль та значеня у житті людини.



Учеными-психологами выделяются пять основных познавательных процессов психики человека: ощущения, восприятие, мышление, воображение и память. Некоторые ученые, например, Немов Р.С. добавляет к вышеперечисленным внимание и речь. Но так как в нашу задачу входит изучение познавательных процессов, направленных на формирование картины мира человека, остановимся только на пяти основных.

Ощущения являются основой всех психиче­ских явлений. Они представляют собой осознаваемый или неосознаваемый продукт переработки цент­ральной нервной системой раздражителей, возника­ющих во внутренней или внешней среде. Способность к ощу­щениям имеется у всех живых существ, обладающих нервной системой.

Внешние явления, воздействуя на наши органы чувств, вы­зывают субъективный эффект в виде ощущений без какой бы то ни было встречной активности субъекта по отношению к воспринимаемому воздействию. Способность ощущать дана нам и всем живым существам, обладающим нервной системой, с рождения. Способностью же воспринимать мир в виде образов наделены только человек и высшие животные.

Мышление человека – это активная познавательная деятельность и внутренний процесс планирования и регуляции внешней деятельности. Вопрос о том, как мы «видим», представляем и понимаем окружающий нас мир и себя в нем и как используем эти знания для управления своим поведением. Мышление является высшим познавательным процессом.

Воображение — особая форма человеческой психики, сто­ящая отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающая промежуточное положение между восприяти­ем, мышлением и памятью. Специфика этой формы психиче­ского процесса состоит в том, что воображение ха­рактерно только для человека.

Без способности запоминать человек не смог бы выжить. Память подразделяют на мгновенную, кратко­временную, оперативную, долговременную и генетическую память, кроме того, существует двигательная, зрительная, слуховая, обонятельная, осязательная, эмоциональная и дру­гие виды памяти.


12. Відчуття, його види та властивості.
Відчуття є психічним процесом відображення окремих конкретних властивостей, якостей, сторін предметів та явищ матеріальної дійсності, що безпосередньо діють на органи відчуття у даний період часу.

Для виникнення відчуття потрібна наявність впливів на відповідні органи відчуття, предметів або явищ реального світу, які називаються подразниками. Дія подразника на орган має назву подразнення. Фізіологічною основою відчуттів є складна діяльність їх органів, які І.П. Павлов назвав аналізаторами. Аналізатор містить три специфічні відділи: периферичний (рецепторний), провідниковий та центральний (мозковий)

властивості: Якість – особливість певного відчуття, яка відрізняє його від інших відчуттів. Якісно відрізняються між собою відчуття різних видів, а також різні відчуття в межах одного виду. Наприклад, слухові відчуття відрізняються за висотою, тембром, гучністю. Якість відчуттів дає змогу відображати світ у всій різноманітності його властивостей.

Інтенсивність – кількісна характеристика відчуття. Визначається силою подразника, що діє, і функціональним станом рецептора, який залежить від стану організму, значущості подразника і просторово-часових умовсприймання. Вона виявляється у яскравості й виразності властивостей предметів і явищ, які відображає людина. Вивчає інтенсивність відчуттів психофізика,яка зосереджується на кількісному описі та аналітичному виражені (у формулах) закономірностей їх розвитку і функціонування.



Тривалість – часова характеристика відчуттів. Вона залежить від часу дії подразника, його інтенсивності і функціонального стану організму. При дії подразника відчуття виникає не відразу, а через деякий проміжок часу, який називають латентним (прихованим) періодом відчуття. Він визначається спеціалізацією аналізатора і для різних аналізаторів є неоднаковим: для смакових відчуттів становить 50 мілісекунд, слухових – 150, больових – 370 мілісекунд. Очевидно, його величина залежить від швидкості збудження рецептора і швидкості проходження нервових імпульсів аферентними і еферентними шляхами.
  1   2   3


©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет