Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
30 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
1. Дискретті кездейсоқ шаманың математикалық күтімі ұғымын және оның қасиеттерін біледі.
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.
|
|
1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тапсырма
1. Қорапта 5ақ және 10 қызыл түсті шар бар. Х кездейсоқ шамасы қораптан кездейсоқ алынған шар ақ түсті болса 1-ге, қызыл түсті болса 0-ге тең. Х-тің үлестірімділік қатарын жазыңдар.
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл
1. Х-тің үлестірімділік қатарын жазады.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
|
2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-тапсырма
Төменде оқушының математикадан бақылау жұмысында жіберген қателер саны X кездейсоқ шамасының ықтималдық үлестірімі кесте түрінде берілген:
Х
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Р(Х)
|
0,41
|
0,38
|
0,11
|
4р
|
р
|
a) p мәнін табыңыз.
b) Қателер саны екіден аз болуының ықтималдылығын табыңыз.
c) Дискретті кездейсоқ шаманың математикалық күтімін есептеңіз.
d) Дисперсиясын табыңыз.
e) Стандартты ауытқуын табыңыз. Жауабын жүздік үлеске дейін дөңгелектеңіз.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. p мәнін табады
Қателер саны екіден аз болуының ықтималдылығын табады.
|
ДК экраны
10-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
10 мин.
|
|
