3 -ТАҚЫРЫП. Педагогика әдіснамасы және принциптері
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар
«Әдіснама» терминінің мағынасын «INSERT» әдісі арқылы талдау жасау.
р/с
|
Құжат атаулары
|
V
Бұрыннан
білемін
|
+
Жаңа ақпарат
алдым
|
̶
Менің ойла-
ғаныма қайшы
|
?
Келісе алмай-мын
|
1
|
«Әдіснама» терминінің мағынасы
|
|
|
|
|
2
|
Философиялық энциклопедияда: «Әдіснама»
|
|
|
|
|
3
|
В.В.Краевскийдің «Педагогика әдінамасы» ұғымына берген анықтамасы
|
|
|
|
|
4
|
Ғалымдардың берген анықтамалары
|
|
|
|
|
|
Ғылыми зерттеудің негізгі компоненттерінің талдауын «Қос жазба күнделігіне» түсіру, талдау жасау.
Ғылыми зерттеудің негізгі компоненттері
|
Өзіндік түсіндірме/ Комментарий
|
Зерттеу тақырыбы
|
|
Зерттеу объектісі
|
|
Зерттеу пәні
|
|
Зерттеудің өзектілігі
|
|
Зерттеудің мақсаты
|
|
Зерттеу міндеттері
|
|
Зерттеу болжамы
|
|
Ғылым логикасы
|
|
Ғылыми жаңалық
|
|
4 -ТАҚЫРЫП. Психологиялық-педагогикалық диагностикалау
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар
Диагностика, педагогикалық диагностика, психологиялық диагностика ұғымдарын «Сыни талдау» кестесіне түсіру.
Ұғымдар
|
Сипаттамалық талдау жасау
|
Салыстырмалы сыни талдау жасау
|
Диагностика
|
|
|
педагогикалық диагностика
|
|
|
психологиялық диагностика
|
|
|
2. 1 сынып оқушыларының сәтті бейімделуіне психологиялық-педагогикалық тұрғыдан диагностикалаудың интерпретациялау арқылы тапсырма құрастыру.
Әдістемелік нұсқаулық
Бірінші сынып оқушыларының сәтті бейімделуіне әлеуметтік-психологиялық, баланың даму процесін, білім алуға қажетті балалардың когнетивтік қабілеті анықтау.
р/с
|
Әдістемелер
|
Мақсаты
|
Интерпретациялау арқылы тапсырма құрастыру
|
1
|
«Графикалық диктант»
|
Ерікті мінез-құлық сферасын зерттеу, дамыту
|
|
2
|
«Картина бойынша әңгімелесу»
|
Баланың белсенді сөздік қорын, ойлаудың дамуын анықтау.
|
|
3
|
«Қандай зат»
|
Қабылдаудың тұтастығын бағалау
|
|
4
|
«10 айырмашылықты тап».
|
Зейін көлемін, тұрақтылығын және заңдылықты дәлелдей алу қабілетін дамыту
|
|
5
|
«Қисынсыздар»
|
Бейнелі логикалық ойлауды бағалау
|
|
6
|
«Кімге не жетіспейді»
|
Зейінді, ойлауды психологиядық диагностикалау.
|
|
7
|
«Сөздерді еске сақтау»
|
Есту есін дамыту.
|
|
8
|
«Не артық»
|
Топтау және ерекше белгілерді айыра білу қабілетін , логикалық байланысын, түсінігін зерттеу.
|
|
9
|
«Талаптану, ниеттену сатысы»
|
Баланың оқуға қызығушылығын зерттеу.
|
|
10
|
«Еркін жіктеу»
|
Логикалық ойлау элементтерін дамыту диагностикасы
|
|
5 -ТАҚЫРЫП. Педагогикалық зерттеу логикасы
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар
«Зерттеудің өзектілігі» ғалымдардың берген анықтамаларын «Сыни талдау» кестесіне түсіру.
«Зерттеудің өзектілігі» ғалымдардың берген анықтамалары
|
сипаттамалық талдау жасаңыз.
|
салыстырмалы сыни талдау жасаңыз.
|
|
|
|
|
|
|
6 -ТАҚЫРЫП. ТЕОРИЯЛЫҚ ЖӘНЕ ТАРИХИ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЗЕРТТЕУ ӘДІСТЕРІ
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар
Логикалық-теориялық зерттеу әдістерінің ерекшелігін «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы орындаңыз.
Әдістер
|
Пікір
|
Дәлел
|
Мысал
|
Қорытынды
|
талдау, синтездеу
|
|
|
|
|
индукция, дедукция
|
|
|
|
|
абстрактілі, әдіс, аналогті әдіс
|
|
|
|
|
жалпылау әдісі, жүйелі келу, үлгілеу
|
|
|
|
|
салыстырмалы тарихи талдау
|
|
|
|
|
Өзіндік ой-тұжырым
|
Таңдаған зерттеу тақырыбы бойынша әдебиеттер: оқу құралы, оқулықтар, монографиядан теориялық аспектісіне байланысты материалдар жинақтау, талдау жасау, сілтеме, аннотация үлгілеріне шолу жасау, талдау.
7 -ТАҚЫРЫП. ЭМПИРИКАЛЫҚ ЗЕРТТЕУ ӘДІСТЕРІ
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар
Эмпирикалық зерттеу әдістеріне түсіндірме жасау және сабақ үдерісінде қолдану ерекшелігін «Қос жазба күнделігі» арқылы орындау.
Әдістер
|
Өзіндік түсіндірме /комментарий
|
Зерттеу үдерісінде қолдану ерекшелігі
|
бақылау
|
|
|
әңгімелесу
|
|
|
сауалнама
|
|
|
тест
|
|
|
интервью
|
|
|
іс-құжаттарды талдау
|
|
|
мұғалімдердің тәжірибесін жинақтау
|
|
|
|
|
|
Эмпирикалық зертеу әдістерінің тиімділігі мен ерекшелігі неде? Өзіндік ой-тұжырым жасау
8 -ТАҚЫРЫП. СҰРАҚ-ЖАУАП ӘДІСІ – ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЗЕРТТЕУ ТӘСІЛІ РЕТІНДЕ
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар
Зерттеу тақырыбыңыз бойынша заттық мазмұнына қарай сұрақтардың категорияларына сәйкес сұрақтар тізбесін «Қос жазба күнделігі» арқылы құрастыру
Сұрақтар
|
Түсіндірме /комментарий
|
Сұрақтар тізбесі
|
деректер жайлы сұрақтар
|
|
|
пікір жайлы сұрақтар
|
|
|
себеп жайлы сұрақтар
|
|
|
логикалық сұрақтар
|
|
|
бақылау сұрақтары
|
|
|
контактылық сұрақтар
|
|
|
|
|
|
Әлеуметтік сұхбаттың маңызын «SWOT» талдау арқылы орындаңыз.
S
күшті тұсы
|
W
әлсіз тұсы
|
O
мүмкіндіктері
|
T
қауіп-қатер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 -ТАҚЫРЫП. ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЭКСПЕРИМЕНТ
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар
Тапсырма: Педагогикалық эксперимент кезеңдерінің (анықтаушы, қалыптастырушы, қорытындылаушы) схемалық моделін құрастыру
10 -ТАҚЫРЫП. МАТЕМАТИКАЛЫҚ ӘДІСТЕР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЗЕРТТЕУ ТӘСІЛІ РЕТІНДЕ
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар
Эксперимент жұмысының эксперимент тобы және бақылау топтарының қалыптастыру кезеңіндегі деңгейіне математикалық талдау. Таблица түрінде
2. Сандық талдауға өзіндік ой-тұжырым жасау.
11 -ТАҚЫРЫП. РЕЙТИНГ (РЕЙТИНГ) ЖӘНЕ ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУ ӘДІСІ
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар
1. Зерттеу үдерісінде қолданылатын бағалау әдістері: рейтинг және өзіндік бағалау, рангілік бағалау, тәуелсіз сипаттамаларды қорыту әдістерін «Үш жазба күнделігі» арқылы орындау.
Әдістер
|
Үзінді
|
Түсіндірме
/комментарий
|
Тәжірибеде қолдану ерекшелігі
|
Рейтинг және өзіндік бағалау
|
|
|
|
Рангілік бағалау
|
|
|
|
Тәуелсіз сипаттамаларды қорыту
|
|
|
|
2. Рейтинг, өзін-өзі бағалау әдісі; педагогикалық консилилум; фактілерді констатациялау ұғымдарына қосымша ақпаратпен толықтырып, сыни талдау жасау.
Ұсынылатын әдебиеттер:
1. Андреев В.И. Педагогика высшей школы. Инновационно-прогностический курс:учебное пособие. –Казань: Центр инновационных технологий, 2011. – 500 с.
2. Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.–320 с.
3. Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Методология и методы психологического исследования. М.: Академический Проект, 2010.-382 с.
12 -ТАҚЫРЫП. ҒЫЛЫМИ ЗЕРТТЕУ ЖҰМЫСЫНЫҢ ТҮРЛЕРІ
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар
1. Өзіңіз таңдаған тақырыпқа әдебиетпен жұмыс әдістемесін басшылыққа ала отырып, сілтеме, аннотация, цитаты конспекті жасау арқылы ғылыми мақала жазудың әдістемесіне талдау жасау және жоспарын құрастыру.
13 -ТАҚЫРЫП. КУРСТЫҚ ЖҰМЫСЫ ЖӘНЕ ОНЫҢ ӘДІСТЕМЕСІ
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар
1. Теориялық-логикалық сипаттағы курстық жұмыс; озық тәжірибелерді оқып-үйрену негізінде орындалатын курстық жұмыс, эксперименттік сипаттағы курстық жұмыс және тарихи логикалық сипаттағы курстық жұмыс түрлерін «Сыни талдау» кестесіне түсіру.
Түрлері
|
Сипаттамалық талдау жасау
|
Салыстырмалы сыни талдау жасау
|
Теориялық-логикалық сипаттағы курстық жұмыс
|
|
|
Озық тәжірибелерді оқып-үйрену негізінде орындалатын курстық жұмыс диагностика
|
|
|
Эксперименттік сипаттағы курстық жұмыс
|
|
|
Тарихи логикалық сипаттағы курстық жұмыс
|
|
|
14 -ТАҚЫРЫП. ДИПЛОМ ЖҰМЫСЫН ЖАЗУ ӘДІСТЕМЕСІ
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар
Таңдаған тақырыпқа сәйкес диплом жұмысының ғылыми аппаратын құрастыру.
15 -ТАҚЫРЫП. ДИПЛОМ ЖҰМЫСЫН ЖАЗУ ӘДІСТЕМЕСІ
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар
Таңдаған тақырыпқа сәйкес диплом жұмысының жоспарын құрастыру.
16 -ТАҚЫРЫП. Аралық бақылау тапсырмасы
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар
Тапсырма: Әрбір тапсырманың орындалу көлемі 800-1000 сөзден аспауы керек. Тапсырманы орындауда теориялық аспектілері негізгі түйінді ой-тұжырым тұрғысында жазылуы шарт. Word-та кесте, схема арқылы орындауға болады.
1. Педагогикалық зерттеу логикасы
2. Теориялық және тарихи педагогикалық зерттеу әдістері
3. Эмпирикалық зерттеу әдістері
4. Педагогикалық эксперимент
5. Ғылыми зерттеу жұмысының түрлері
Достарыңызбен бөлісу: |
