2. ДӘріс тезистері
жүктеу/скачать 0.65 Mb.
|
| Мектеп әкімшілігі үшін:
басқару шешімін қабылдауға арналған оқу үдерісі туралы ақпараттық жалпылануы мен жедел қабылдануы әліпбилік кітаптар, қызметкерлер, оқушылар, ата - аналардыңжедел есеп жүргізуге арналған жеке жұмыстарының жүргізілуі оқушылардың қозғалыс мониторингі мектептік іс - қағаз айналымын жасау білімді басқаруға арналған есептің автоматты құрылуы оқу ісінің меңгерушісі, оқытушылар, оқушылар мен ата- аналар үшін: үлгерім мен сабаққа қатысу туралы қорытынды және аралық есептің алынуы, оның ішінде меншікті есептің құрылуы сабақ бойынша алған бағалар және қарыздар автоматты түрде қойылатын күнделікке қолжетілімділік пәнді жүргізуші ұстазлар үшін: сынып журналы, күнтізбелік - тақырыптық жоспарлардың жүргізілуі, есептің қаралуы; мұғалімдер мен оқушылардың жеке портфолиосының жүргізілуі, сонымен қатар қолжетілімділік құқығынығ иілгіш мүмкіндігі бар жобалар портфолиосының жүргізілуі; Оқу мекемелерін басқаруда қолданылатын ақпараттық -қатынастық технологиялар құралдары басқарманың білім аумағындағы жаңа әдістемелерін қолдануға, жалпы орта білім беру жүйесінің тиімділігін көтеруде жаңа сапарларға қол жеткізуге болатын компьютерлік техника және байланыс құралдары негізіндегі ақпараттық қор құру мен осы үдерісті математикалық модель мен әдістердің қолданудың негізделген жүйесін жинақталған түрде көрсетуі тиіс. Жалпы орта білім беру мекемесінің әрекетінде жаңа ақпараттық және қатынастық технологияларды қолданудың маңызды облысы оқытушылар мен оқушылар қолданатын мектеп және басқа да кітапханалар болып табылады. Кітапханалық ресурстар мен олардың оқу орны әрекетінің басқа саласымен қоса ақпараттық интеграциясының дәрежесі ақпараттық және телекомуникациялық қамтамасыз ету сапасына орындалған оқу үдерісінің саласы байланысты, сондай - ақ қорытынды бақылауда бітіруші мамандардың сапасы. Кез келген оқу мекемелерінің құрамына кіретін кітапхана ақпарат пен білімнің тізімделмеген қоймасы және келесі негізгі міндеттерді шешуге арналған: білім қоры - әр түрлі материалдық тасушыларда ақпараттың жинақталуы және өңделуі; білімнің архивтелуі - ақпараттың ұзақ уақыт сақталуы; білімнің кітап қорында реттелуі - ақпарат көздерінің сипаттамасы және қажетті мәліметтерді іздеудің тез және көп аспектілігін қамтамасыз ету; білімнің кеңістікте таралуы - ақпараттың таратылуы; білімнің өз уақытында жүргізілуі - ақпарат көздерін сақтау арқылы білімнің басқа ұрпаққа берілуі. Соңғы уақытқа дейін көптеген мектеп кітапханасының жұмысы қағаз түрінде сақтау технологиясына негізделген: кітаптар, кітапшалар, ғылыми мерзімді басылымдар түрінде. Ал қазіргі жағдайда жаңа ақпараттық - қатынастық технологиялар құралдарының оқу мекемесінің кітапхана жұмысының сапасын жоғары деңгейге шығырауға мүмкіндігі бар. Сәйкестірілген ақпараттық ресурстардың жасалуы: кешендік қағидасы, мектептің ақпараттық аумағын әлеуметтік - мәдени контекстке және басқа ғылыми пәндер шеңберінде зерттеуді қарастырады: әлеуметтану, педагогика, кітапханатану, информатика, мәдениеттану, деректі және ақпараттық ағындар теориялары гуманитарлық қағида, кітапхана - қоғам, кітапхана -мектеп, кітапхана - оқырман қоғамдық серіктестігінің мәселелерін шешуге мүмкіндік береді адам құндылығы бағыттарының оңтайлы қарым - қатынасы мен нақты ұлттық, мәдениеттік және білім ортысының қығидасы қоғам, мектеп және жеке тұлғаның зияткерлік потенциялының өсуіне маңызды әсерін тиізуші аумақтар сияқты әдістемелік қағидаларды қанағаттандыруы керек. Кітапхана әрекетін ақпараттандыруға мүмкіндік беретін негізгі екі технологиялық кезеңді бөліп қарастыруға болады. жүктеу/скачать 0.65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|