1.3
|
Педагогические подходы
|
|
Ценностно-ориентированный подход
|
|
Компетентностный подход
|
|
STEM/ STEАM подход
|
1.4
|
Формирование функциональной грамотности
|
1.5
|
Создание инклюзивной образовательной среды
|
ІІ
|
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
|
2.1
|
Преемственность в обучении
|
2.2
|
Особенности воспитательной работы
|
2.3
|
Организация учебного процесса по образовательным областям:
| | |
Язык и литература
| | |
Математика и информатика
| | |
Естествознание
| | |
Человек и общество
| | |
Технология и Искусство
| | |
Физическая культура
| | |
Начальная военная и технологическая подготовка
|
2.4
|
Тематика элективных курсов
|
2.5
|
Усиление работы школьных библиотек
| | |
Цифровая библиотека
|
2.6
|
Планирование уроков
|
2.7
|
Организация внутришкольного контроля
|
2.8
|
Психологическая служба в организациях образования
|
2.9
|
Работа со слабоуспевающими
|
І
|
2023-2024 оқу жылының НЕГІЗГІ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
|
1.1
|
Оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру жөніндегі нормативтік құқықтық актілер
|
1.2
|
Үлгілік оқу жоспарының ерекшеліктері
|
1.3
|
Педагогикалық тәсілдер
|
|
Құндылыққа бағытталған тәсіл
|
|
Құзыреттілік тәсіл
|
|
STEM/ ЅТЕАМ тәсілі
|
1.4
|
Функционалдық сауаттылық
|
1.5
|
Инклюзивті білім беру ортасын құру
|
ІІ
|
ОҚЫТУ МЕН ТӘРБИЕЛЕУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
|
2.1
|
Білім берудегі сабақтастық
|
2.2
|
Тәрбие жұмысының ерекшеліктері
|
2.3
|
Білім беру салалары бойынша оқу процесін ұйымдастыру
|
|
Тіл және әдебиет
|
|
Математика және информатика
|
|
Жаратылыстану
|
|
Адам және қоғам
|
|
Технология және өнер
|
|
Дене шынықтыру
|
|
Алғашқы әскери және технологиялық дайындық
|
2.4
|
Элективті курстардың тақырыптары
|
2.5
|
Мектеп кітапханаларының жұмысын күшейту
|
|
Цифрлық кітапхана
|
2.6
|
Сабақты жоспарлау
|
2.7
|
Мектепішілік бақылауды ұйымдастыру
|
2.8
|
Білім беру ұйымдарындағы психологиялық қызмет
|
2.9
|
Үлгерімі төмен білім алушылармен жұмыс
|
2.10
|
Профессиональное развитие педагога
|
2.11
|
Особенности дополнительного образования детей в общеобразовательных школах
|
2.12
|
Обучение школьников с особыми образовательными потребностями в специальных школах/классах
|
III
|
ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНИВАНИЯ
|
3.1
|
Оценивание учебных достижений обучающихся
|
3.2
|
Формативное оценивание
|
3.3
|
Суммативное оценивание
|
|
ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ДАТЫ
| | |
1000 лидеров в образовании
| | |
Публикация результатов исследований в области среднего образования и обмен передовым педагогическим опытом
|
2.10
|
Кәсіптік бағдар беру жұмысы
|
2.11
|
Жалпы білім беретін мектептерінде балаларға қосымша білім берудің ерекшеліктері
|
2.12
|
Арнайы мектептерде/сыныптарда ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушыларды оқыту
|
III
|
БАҒАЛАУДЫҢ НЕГІЗГІ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
|
3.1
|
Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау
|
3.2
|
Формативті бағалау
|
3.3
|
Жиынтық бағалау
|
|
АТАУЫЛЫ КҮНДЕР
| | |
Білім берудегі 1000 көшбасшы
| | |
Орта білім беру саласындағы зерттеулер нәтижелерін жариялау және озық педагогикалық тәжірибемен алмасу
|
ӘНХ ҚҰРЫЛЫМЫ СТРУКТУРА ИМП
- Қазақ тілінде оқытатын 1-сыныпта «Әліппе», «Ана тілі» пәндері оқытылады, 2-сыныпта «Орыс тілі» пәнін оқыту басталады
- 1-2-сыныптарда «Еңбекке баулу» және «Бейнелеу өнері» пәндері, 3-4-сыныптарда – «Көркем еңбек» кіріктірілген пәні оқытылады
- Жоғары сыныптарда ағылшын тілінен оқу жүктемесі 1 сағатқа артады
- Негізгі орта (5,6,7,8-сыныптар), жалпы орта (10-сынып) білім беру деңгейлерінде академиялық жылды аяқтаған соң қазақ тілінен емтихан тапсыру енгізіледі
- В 1 классе с казахским языком обучения изучаются предметы «Әліппе», «Ана тілі», во 2-м классе начинается изучение предмета «Русский язык»
- В 1-2 классах изучаются предметы «Трудовое обучение» и «Изобразительное искусство», в 3-4 классах – интегрированный предмет «Художественный труд»
- Увеличение учебной нагрузки по английскому языку в старших классах на 1 час
- Введение экзамена по казахскому языку при завершении академического года на уровне основного среднего (5,6,7,8 классы), общего среднего (10 класс) образования
Достарыңызбен бөлісу: |
