Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
Ч1. 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;
П3. 6.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстрации, сюжетных рисунков, комиксов, с использованием ИКТ
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
I. Организационный момент.
– Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.
Скажите, что вы сейчас почувствовали?
Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока
|
|
Стратегия «Солнечный зайчик».
|
Учебник
Презентации
Слайды
Цитата
Видеоролик
|
Начало урока
Сообщение темы урока.
|
II. Актуализация знаний.
(К) На доске записаны предложения.
Несколько часов шел дождь. Затем через некоторое время он закончился. Кое-кто промок под дождем.
Кто-то успел добежать до какой-то беседки. Можно ли определить, сколько часов шел дождь, когда он закончился, кто промок, а кто успел добежать и до какой беседки? Подумайте, почему выделенные местоимения называются неопределенными?
|
Учащиеся читают предложения, отвечают на вопросы, формулируют тему урока.
|
Выберите две понравившиеся вам цитаты и заполните «Трехчастный дневник».
-
|
