«Тік тұр!» пәрмені бойынша  саптық адымға көшу керек. Саптық  адыммен қозғалыс жасау кезінде:  «Еркін

тұр!» пәрмені бойынша жорықтық 
адыммен жүру керек. 
Сабақтың 
соңы 
5 мин. 
Үй тапсырмасы: үйренген пәрмендерді өз 
еркімен үйден қайталау 
 
METHODS OF USING GAME TECHNIQUES AT THE ENGLISH LANGUAGE LESSONS
IN SECONDARY SCHOOL 
 
Серикбаева Лаззат Сабуровна 
Нұр-Сұлтан қаласы, Сырбай Мәуленов атындағы 
№ 37 мектеп-лицейінің 
ағылшын тілі пәнінің мұғалімі 
 
The article describes the peculiarities of teaching English for students in secondary school. The authors 
emphasized the most important tasks that a modern foreign language teacher faces i.e. how to implement the 
effectiveness of game techniques in teaching students foreign languages, increase students’ interest in the 
language being studied, and enrich the content of foreign language education in secondary schools. 
Considering the peculiarities of teaching English, it is necessary to identify possible problems arising in the 
studying process, as well as the solution of these problems in order to make the learning process the most 
effective. The teaching game is the main activity in teaching foreign language at school, as it creates a favorable 
atmosphere for effective mastering of the educational material, the work of students in the team and 
independently, develops the skills of foreign language communication, and also contributes to the mental and 
psychological development of the child. The game method of teaching a foreign language can be used at any 
stage of learning, taking learners’ age features into consideration. The use of game techniques is designed to 
help students accept English as a real communication tool and become a useful experience in the possession 
of a foreign language. The authors presented ways for learners’ motivation for studying English, different 
game methods for language skills development of students in secondary school; the practical material is 
analyzed.
Nowadays the importance of learning English is very relevant. Knowledge of a foreign language provides 
great opportunities: a person can study in prestigious universities, has more chances to find a good and highly 
paid job, travel to any country in the world, as about one and a half billion people speak English, and as many 
study it. One can work abroad, negotiate or communicate with people of different nationalities, learn their 
culture and traditions, share experiences. Thus, English is the global language of information transmission both 
in the business environment and in everyday communication. 
There are certain difficulties in studying any foreign language. Frequently this is due to certain errors 
of both the student and the teacher. One of the main mistakes is high self-criticism. A student is very demanding 
of himself, and then, without achieving certain results, often despairs. It is also an important mistake to think 
in your native language, and then translate into a foreign language. Of course, it is difficult for language 
learners to understand how one can think otherwise, but still it is worth trying. Teacher's mistakes include 
incorrect imparting of material (inaccurate pronunciation, incorrect explanation of the topic). It is necessary to 
note that excessive attention to grammar is also a mistake. A person can study it for years, but, having got into 
the language environment, will not be able to express his thoughts. 
There are many ways and methods of learning a foreign language, which help to deal with difficulties, 
to prevent errors. This article considers the gaming teaching methods. 
One of the main tasks of teachers is to make pupils interested and love the subject. Using the game method at 
foreign language lessons leads to creating a favorable psychological atmosphere of communication and helps 
students realize that a foreign language is, first of all, the real means of communication. It is therefore very 
important that lessons with playing techniques are unusual, funny and long-awaited activities. 
With the help of certain types of games it is possible to develop pronunciation, listening skills, lexical 
and grammar material become active and is mastered absorbed by students intensively. Children discover 
creative and intellectual abilities. Children are given the opportunity to solve various issues themselves, to 
make choices: how to act, what to say, and so on. The game is a specially organized activity requiring emotional 
and mental strength. 
The use of active methods requires a certain pedagogical skills and efforts. The driving force of 
speaking as a type of speech activity is the motivation. Creating a motivation for speaking is the most difficult 
component of the teacher's activity when organizing a lesson. But, despite the difficulties faced by the teacher, 
6

do not ignore the game itself as an effective teaching tool. Such methods as situational, debates, discussions, 
mini-plays performance cab be considered as active methods of the English language methods. If there is a 
theatrical action, you need to take care of the details of the props and costume they will make the game more 
full and convincing [1]. 
Gaming activities at the lesson not only contribute to real communication in English, but also develops 
mental and strong-willed activity. Despite the fact that this is a complex, but at the same time interesting 
activity, it requires a great concentration of attention, trains memory, and develops speech. Game exercises 
impress even the most passive and poorly trained students, which has a positive effect on academic 
performance. Gaming techniques enable pupils to overcome shyness, which prevents freely use words of 
another language in speech, students stop being afraid of making mistakes. 
In modern schools, gaming activities are used in the following cases: 
in order to help students study certain topics on their own; 
as elements of another method; 
as a whole lesson or part of it (introduction, explanation, consolidation, control or exercise); 
The game form of the lesson is carried out at the lesson due to the use of gaming techniques and 
situations, which are the means of motivating and stimulating for students. In the process of the game activity 
situations can be repeated as often as possible, and they can also be varied. 
In addition to games that create situations of real communication, there are also games in the process 
whereby children easily and unobtrusively memorize new words, constructions, and repeat the material. 
Working with younger children, teacher often faces the problem of keeping attention and quickly tiredness of 
pupils. Thus the teacher can apply the game developed by the authors called «accordion» Sheet A4 is folded 
into an accordion. Preliminary it is necessary to choose the covered topics on grammar, vocabulary and 
physical exercises. At each bend, the question is written alternately. For example: 1) Present Simple Tense. 
Examples. 2) Name 10 words. Theme: Family. 3) Turn around 5 times. The learner having completed one task, 
unfolding the accordion, moves to another. This game allows you to remember the material you've passed, 
change your usual position behind the training place, and develops a quick switching of the student from the 
mental to the physical exercises. 
For vocabulary, memory development and attention, you can use games such as «Rhymer», «the 
Blanks», «Associations». The game is «the Rhymer» is that the student has to find pairs of rhyming words. 
With the help of this game updated vocabulary of the language, if you know one of the rhymes it is easier to 
remember the second. After learning vocabulary, you can return after some time in order to repeat. For playing 
«the Blanks» are selected simple poems, related to certain topic. On the first sheet of paper written the poem 
as a whole, the second cleaned a few words on the third half. The student is offered two times to read first the 
leaf, then the second and third turns, inserting the missing words. This game helps to develop memory and 
repetition of the vocabulary on the topic. Also during the game the previous unfamiliar words and structures 
are also revised. 
Game «Association» is that the student selects an object and calls the three related words. The others 
must guess the object. The hidden words can be from a specific region or completely different. With this game 
you can also check how well the guys know each other and understand. If you guess the Association is not 
difficult, a group of students is quite close-knit and understand each other «at a glance». 
There are also games that contribute to the development of spontaneous speech. One of them of such 
games – «ode to the subject» The student is invited to get out of the bag the first item and then declares the 
task. It lies in the fact that the learner needs to describe as much detail as possible, their chosen subject. 
Game, with the help of which you can practice the use of individual grammar topics or designs is also very 
good. So, to repeat this long period of time the student is offered the situation (example: You went out into the 
yard at night and see a picture.) and it needs to describe at this time the situation happening on the street. The 
repetition of the passive voice can be used a method of asking questions-riddles about the heroes of Russian 
fairy tales (for example: who was eaten gingerbread man?). 
It is necessary to emphasize the games that are aimed at the study of any specific lexical topics. The 
authors also developed two such games, called «Cook» and «Stickers». Game «Cook» is used when studying 
the topic «Food». On stickers there is a list of ingredients for making well-known dishes. The task for the 
students is to guess these dishes. The results of this game are the repetition of the names of dishes, ingredients 
and the development of imagination, as to determine meals you need to provide all the ingredients and mentally 
connect them with each other. Also an effective and entertaining method of studying of the topic «Food» is to 
create projects about a favorite dish. Students can explain the technology and features of the cooking, the 
history of the origin of the dish. Children can draw posters, make models from clay or even bring on a tasting 
of food, if there are appropriate conditions.
7

The game «Stickers» used on the topics: «Parts of the human body» and «Clothes». Students can be 
divided into several groups. They distributed stickers with the names of the parts of the body (clothes), and 
one student becomes the model. The rest of the band sticks on parts of the body corresponding stickers. This 
game not only remember new words but also changing the work environment, mood. Students work in groups, 
learn to come to a decision, to listen to the opinions of others. 
There are also playing techniques, which you can use to build a large part of the lesson, to prepare to 
study the following subjects or test knowledge of the material covered. To explore the theme «Traveling» the 
author develops the game called «Customhouse». 
The class selects three assistants to the teacher. The class is divided into 3 groups. The customhouse 
includes four stations: 1) physical preparation; 2) quiz on knowledge of the country, which is chosen for 
traveling; 3) check; 4) passport control 
Each student gets a mini-passport, which contains the initials, pages for the passing stations, the 
location for the photo (picture), stamp and signature. At the station of physical training of the students show 
that they are healthy and will be able to endure the flight (they walk, whirl, clap, etc.). At the station «Quiz» 
students are asked questions on the knowledge of the country. At the station «Luggage check» students name 
10-15 things necessary during the journey. In the station «Passport control» students are checked whether all 
stations are passed, and stamped. 
Competition is an integral part of the game, attracting the attention of students. Guys get pleasure by 
participating in the game, which creates favorable condition for foreign language lessons and reinforces the 
desire to study the subject. This game is based on competition. Also develop skills of group work, mental 
exercises are replaced by physical. 
The introduction of learning games can be relevant, at first, due to the nature of foreign language 
learning, where much depends on the motivation of the students; secondly, the use of educational games to 
develop creative thinking of students and their communication skills, and third, facilitates the formation of a 
united team. The game allows the teacher to organize the students, make it more active, interests them in the 
study of the subject and provides the additional resources for more information. The game helps to develop 
such qualities as independence and initiative. Learning games provide opportunities for development of 
creative abilities of the student during the lesson due to the fact that the role of the teacher is limited only by 
the explanation of the task to the student and then the student works independently selecting those language 
means which he considers necessary in the situation [2]. 
Thus, it is especially important to note that the game activates the desire of younger schoolboys to 
contact with each other and the teacher creates the conditions for equality in speech activity, destroying the 
traditional barrier between teacher and student. 
Communicative games provide a variety of language that is due to the situation of communication, 
everyday life. The game situation is stored in children twice more words than a conventional plant for 
memorization. The fact that the game is of interest and activity of children and gives them the opportunity to 
express themselves in a fun activity for them contributes to a more rapid and lasting memorize foreign words 
and sentences. Based on the foregoing, it must be concluded that the use of the game form in the initial stage 
of learning a foreign language is an effective method in the development of communication skills of primary 
school children [3]. 
The game method may be used at any stage of studying with a specific adaptation for each age. Using 
this method is called to create a favourable psychological atmosphere of communication and to help students 
see the foreign language as a real means of communication. It is therefore important that lessons using gaming 
techniques have become for the students a pleasant experience. This can be achieved if properly and 
methodically psychologically reasonable to work to find ways of optimal organization of lessons in a foreign 
language. It should be noted that the use of games in various stages of training not only helps in learning a 
foreign language, but also plays a role in the transition of the student to a new and higher stage of mental 
development [4]. 
References 
Stronin, M.F. (2001). Obuchaiushchaiaihranaurokakhanhliiskohoyazyka [Teaching games at the English 

жүктеу/скачать 2.51 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: