Использованная литература

294 
Широкий спектр деятельности, важность результата, процесса и способов его 
достижения, возможность действовать в своем собственном темпе, выбирать формы 
взаимодействия, 
проявлять 
познавательную, 
творческую, 
деловую 
активность, 
самостоятельность, применять знания и навыки, освоенные на раннем этапе, становятся 
также положительными качествами, отвечающие возрастным особенностям ребенка. 
Участие в проекте помогает ребенку почувствовать свою значимость, почувствовать 
себя полноправным участником событий, способствует укреплению позиций «я-это я», «я 
знаю», «я сделаю это». У детей есть возможность внести свой вклад в общее дело, проявить 
свою индивидуальность, завоевать определенное положение в группе. Коллективный 
характер всех этапов работы над проектом позволяет ребенку увидеть себя в общем 
контексте проектной деятельности, оценить свое личное участие, убедиться в пользе 
совместных усилий. 
То есть проектная деятельность обладает огромным потенциалом развития, не только, 
но и создает условия для поддержки и развития интересов и способностей детей, а также 
направлена на развитие индивидуальности ребенка, его самостоятельности, инициативы, 
исследовательской активности. 
Мой интерес к проектной деятельности объясняется введением требований к 
структуре государственной программы дошкольного образования. Которая предписывают 
интеграцию образовательных компетенций, объединение различных видов деятельности и 
форм с детьми, решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и 
ребенка, а также самостоятельной деятельности дошкольников, активное взаимодействие с 
детьми и их родителями. То есть проектная деятельность позволяет мне организовать 
образовательный процесс в детском саду в соответствии с программой – интересно и 
увлекательно. Новыми подходами к совместной деятельности меня, как воспитателя, ребенка 
и родителя. Проект предлагает множество возможностей для сотрудничества между 
взрослыми и детьми. 
Работая в нашем саду над проектом «Әжемнең ертегісі» во все времена, сказка 
способствовала развитию позитивных межличностных отношений, социальных навыков и 
поведения, а также нравственных качеств личности ребенка, которые определяются его 
внутренним миром. При этом сказка остается одним из самых доступных средством развития 
ребенка. Сказка, ее композиция, резкое противопоставление добра и зла, фантастика и 
образы нравственного характера. Выразительный язык. Динамика событий, особые 
причинно - следственные связи и явления, доступные пониманию дошкольника-все это 
делает сказку особенно интересной и увлекательной для детей, незаменимым инструментом 
формирования нравственно здоровой личности ребенка. 
Практическое значение этого проекта основано на том факте, что сказка-очень 
важный путеводитель по жизни ребенка. Именно в дошкольном возрасте происходят 
глубокие изменения в социальном и личностном развитии. Он требует, чтобы ребенок 
каким-то образом оказался внутри описываемых обстоятельств, мысленно участвовал в 
действиях героев, возвращался к их радостям и горестям. Этот вид деятельности 
чрезвычайно расширяет сферу духовной жизни ребенка, имеет огромное значение для его 
умственного и нравственного развития. Таким образом, сказка-одно из самых доступных 
средств для полноценного развития ребенка.
Детские сказки расширяют словарный запас ребенка, помогают правильно 
выстраивать диалог, развитие связной речи-центральная задача речевого воспитания детей. 
Театральная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка в детском саду, доставляет 
ему радость и является одним из наиболее эффективных способов воздействия на ребенка, в 
котором принцип обучения наиболее очевиден: учиться играя. Сказка как сокровище 
находит применение в различных сферах работы с дошкольниками [2, С. 10].
Но возникал проблема: к сожалению, на сегодняшний день наших детей воспитывают 
не те сказки, которые рассказывали наши бабушки, а на современных мультфильмах. У 
большинства родителей нет времени посидеть со своим ребенком и почитать книгу. Детские 

295 
психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. Я для себя 
отметила, что сказки - это сгусток человеческой мудрости, опыта, результат работы 
человеческого сознания и подсознания.
Сказки показывают сознательные и бессознательные проблемы человека на 
протяжении всей его жизни, а также показывают процесс решения этих проблем. И в самом 
деле, сказка-одно из древнейших средств нравственно-эстетического воспитания детей. Они 
формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому мы 
решили уделить немного больше времени русским народным и национальным сказкам в 
развитии и воспитании наших детей через идею создания мультипликации в детском саду. 
Поставили перед собой цель: привить детям любовь к казахским народным традициям, 
развить у детей стойкий интерес к сказке, как к произведению искусства, обогатить 
отношения родителей и детей опытом совместной творческой и познавательной 
деятельности через использование компьютерных технологий. 
Создала картотеку электронных сказок, где с помощью анимации герои и предметы 
двигаются, издают звуки. Сказку создаю через приложение PowerPoint. Вместе с детьми 
подбираем нужные картинки, затем вводим анимацию и записываем голоса животных, 
главных героев сказок. Голосами выступают сами дети и их родители. 
Детство невозможно без сказок. Благодаря новым технологиям дети моей группы с 
одинаковым захватывающим интересом слушают и учат слова главных героев для 
воспроизведения сказки. Мы интегрируем вместе казахские и русские сказки, сказки Шарля 
Перро, братьев Грим и т. д. Со сказкой наши дошкольники встречается не только в книге, но 
и на экране монитора, забывая обо всем и полностью погружаясь в жизнь героев, тем более, 
когда они сами являются «озвучкой» этих героев. Мир компьютерных чудес интригует 
ребенка, и его интерес к сказке не уменьшается.
Сказки - это особый мир для ребенка, который воспринимается активно. Сказка - это 
способ приобщить ребенка к жизни людей, к миру человеческих судеб, к миру истории. 
Сказка нужна детям для того, чтобы сформировать представления о пространстве ("далеко-
близко") и времени ("давным-давно-сейчас", "сначала-потом", "вечер-сегодня-завтра"» 
Кроме того, сказка-одна из первых сфер творчества, в которой ребенок утверждает 
свои способности, познает себя, испытывает первое чувство гордости за то, что он создает. 
Рассказывать и сочинять сказки - это искусство, которому нужно учить. «Попасть в 
сказочную страну может любой, кто любит фантазировать, придумывать новых сказочных 
героев и героинь, забавных неудачников и замечательных мастеров, знающих сказочные 
слова и выражения» - такими словами мы начинаем «путешествие» с дошкольниками в 
сказочный мир. И это дает положительный результат, дети стали больше разговаривать, 
чаще брать книги в книжном уголке группы и просить дома родителей – рассказать им 
новую сказку. Прочитав сказку, главное нужно обсудить, что удивило ребенка, удивило, 
взволновало. Придумать вместе другой сказочный финал, новые приключения героев, 
сказочную страну с помощью которых ребенок станет активным участником определенной 
сказочной ситуации. 

жүктеу/скачать 7.01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: