№ урока
|
Название урока
|
Основные понятия и термины
|
Материал учебника
|
1
|
Новое время во всемирной истории
|
Объяснять значение понятия Новое время.
Раскрывать различные подходы к периодизации Нового времени.
Отмечать основное содержание первого периода Нового времени.
|
Введение
|
Тема 1. Европа и мир в эпоху Великих географических открытий (3 ч)
|
2
|
Морской путь в Индию: поиски и находки
|
Объяснять причины Великих географических открытий.
Показывать на карте маршруты мореплавателей эпохи Великих географических открытий.
|
§1
|
3
|
Первые колониальные империи
|
Рассказывать о создании колониальных империй Португалии и Испании, используя информацию учебника и карты.
Объяснять значение терминов и понятий колониальная империя, колония, монополия, конкиста, пиратство, мировой рынок, революция цен.
Показывать на карте колониальные владения европейцев в Америке, Азии, Африке.
Раскрывать экономические и социальные последствия Великих географических открытий для Европы и стран Нового света.
|
§2
|
4
|
Рождение капитализма
|
Объяснять предпосылки формирования и сущность капиталистического производства.
Характеризовать важнейшие изменения в социальной структуре европейского общества XVI-XVII вв. по сравнению с предшествующим периодом.
Раскрывать значение понятий капитализм, мануфактура, наемные рабочие, буржуазия, расслоение крестьянства, фермер, конкуренция.
|
§3
|
Тема 2. Европейские государства в XVI—XVII вв.: Реформация и абсолютизм (7 ч)
|
5
|
Реформация и Крестьянская война в Германии
|
Объяснять, почему Реформация началась именно в Германии.
Раскрывать основные направления в Реформации, опираясь на текст учебника.
Характеризовать причины и итоги социальных выступлений в Германии, раскрывая значение понятия крестьянская война.
Рассказывать о крупнейших деятелях европейской Реформации: Мартин Лютер, Томас Мюнцер.
Раскрывать значение понятий Реформация, протестантизм, лютеранство.
|
§4
|
6
|
Реформация и Контрреформация в Европе в середине XVI в.
|
Характеризовать идеи Кальвина, отличия устройства кальвинистской церкви от католической.
Рассказывать о крупнейших деятелях европейской Реформации: Жан Кальвин.
Рассказывать о том, какими способами католическая церковь боролась с Реформацией.
Объяснять значение понятий кальвинизм, контрреформация.
|
§5
|
7
|
Франция в XVI—XVII вв.: торжество абсолютизма
|
Характеризовать основные черты французского абсолютизма, раскрывая значение понятия абсолютная монархия (абсолютизм).
Излагать основные события и итоги религиозных войн XVI-XVII вв., используя текст учебника.
Давать оценку сущности и последствиям религиозным конфликтам в изучаемый период, высказывать и аргументировать свое отношение к ним.
|
§6
|
8
|
Англия в эпоху Тюдоров
|
Характеризовать экономические и социальные перемены в Англии XVI в., используя понятия экспорт, аграрный переворот, огораживание, протекционизм.
Раскрывать влияние Реформации на положение королевской власти в Англии.
Представлять характеристику политической деятельности королевы Елизаветы I Тюдор.
|
§7
|
9
|
Испания и буржуазная революция в Нидерландах
|
Объяснять причины расцвета и упадка Испании в XVI в.
Рассказывать о национально-освободительной борьбе в Нидерландах, раскрывая значение понятия буржуазная революция.
Характеризовать значение Нидерландской революции для истории страны и европейской истории.
|
§8,9
|
10
|
Страны Центральной Европы
|
Объяснять влияние общеевропейского исторического процесса на развитие стран Центральной Европы в XVI-XVII вв., используя текст учебника.
Раскрывать влияние внешней угрозы на историю стран Центральной Европы в изучаемый период.
Отмечать особенности политического развития Чехии, Венгрии, Речи Посполитой.
|
§10
|
11
|
Международные отношения в XVI—XVII вв.: война и дипломатия
|
Объяснять причины военных конфликтов между европейскими державами в раннее Новое время.
Характеризовать масштабы и последствия военных действий в ходе Тридцатилетней войны, значение Вестфальского мира.
|
§11
|
Тема 3. Век революций в Англии (2 ч)
|
12
|
Причины и первые этапы Английской революции
|
Характеризовать особенности экономического развития Англии в начале XVII в.
Раскрывать позиции сторонников буржуазных перемен и их противников, используя понятия новое дворянство, пуританизм, пресвитериане, индепенденты.
Рассказывать о начале конфликта между королем и парламентом.
Раскрывать содержание этапов гражданской войны, используя карту и текст учебника.
Составлять политическую характеристику Оливера Кромвеля, высказывать и обосновывать свои оценки его роли в истории Английской революции.
Систематизировать материал по истории Английской революции XVII в. в форме таблицы.
Объяснять значение понятий гражданская война, кавалер, регулярная армия, левеллер, диктатура.
|
§12
|
13
|
Англия во второй половине XVII в.
|
Характеризовать позиции участников Английской революции, выявляя их различие на отдельных этапах борьбы.
Излагать основные события и итоги «Славной революции» , используя текст учебника и фрагменты источника.
Высказывать суждение о значении Английской революции XVII в. для британской и европейской истории.
Объяснять значение понятий протекторат, реставрация, политическая партия, конституционная (парламентская) монархия.
|
§13
|
Тема 4. Культура стран Европы в XVI—XVII вв. (4 ч)
|
14
|
Культура эпохи Возрождения
|
Представлять описание произведений периода Высокого Возрождения, используя текст и иллюстрации учебника, высказывая и аргументируя свои оценочные суждения.
Объяснять особенности культуры Возрождения по сравнению с культурой предшествующего периода.
Высказывать суждения о значении идей гуманизма и Возрождения для развития европейского общества.
Представлять характеристику творчества мастеров эпохи Возрождения в форме презентаций, докладов, сообщений и др.
|
§14
|
15
|
Литература и искусство XVII в.
|
Объяснять основные признаки барокко и классицизма, иллюстрируя их примерами.
Представлять описание, характеристику творчества мастеров искусства XVII в. в форме презентаций, докладов, сообщений и др.
Раскрывать значение понятий барокко, классицизм.
|
§15
|
16
|
Образ мира: наука и философия в XVI—XVII вв. Жизнь европейцев
|
Называть важнейшие научные открытия и технические изобретения XVI-XVII вв., объяснять, в чем заключалось их значение для того времени и для последующего развития.
Выявлять отличия картины мира, сложившейся в XVI-XVII вв., от картины мира Средневековья.
Объяснять значение понятий эмпиризм, рационализм.
Характеризовать образ жизни европейцев, их духовные ценности, опираясь на текст и иллюстрации учебника.
|
§16,17
|
17
|
Обобщающий урок по теме «Буржуазные революции и абсолютизм в странах Западной Европы. Два варианта развития цивилизации Нового времени».
|
Заключение к главам 2-4
|
Тема 5. Европа в XVIII в. Идеи и политика (3 ч)
|
18
|
Просвещение
|
Объяснять, в чем заключались основные идеи просветителей и их общественное значение, используя тексты исторических источников.
Составлять характеристики деятелей Просвещения, высказывать и обосновывать свои оценки значения их деятельности для европейской истории.
Раскрывать отличия века Просвещения от эпохи Возрождения и гуманизма.
Объяснять значение понятий секуляризация, общественный договор, ветви власти, энциклопедист, идеология.
|
§18
|
19
|
Политическая карта Европы и мира в XVIII в.
|
Систематизировать материал международных отношений XVIII в. в форме таблицы.
Объяснять причины военных конфликтов между европейскими державами в XVIII в.
Характеризовать события и последствия военных действий в ходе Семилетней войны, значение участия России в этом военном конфликте.
Раскрывать изменения в международных отношениях XVIII в. по сравнению с предыдущим периодом.
|
§19
|
20
|
Новые идейно-политические течения и традиции в XVIII в.
|
Объяснять предпосылки возникновения социальных учений в Европе.
Характеризовать идейные положения либерального и консервативного течений в Европе XVIII в.
Давать оценку сущности эволюционного и революционного пути развития общества, высказывать и аргументировать свое отношение к ним.
Раскрывать значение понятия просвещенный абсолютизм, опираясь на текст учебника.
Объяснять значение понятий социальный, эволюция, прогресс, либерализм, консерватизм, меркантилизм.
|
§20
|
Тема 6. На заре индустриальной цивилизации (3 ч)
|
21
|
Материальный и духовный мир человека XVIII в.
|
Рассказывать об изменениях в жизни и сознании людей, произошедшие в Европе XVIII в., опираясь на текст учебника.
Характеризовать основные черты индустриальной цивилизации.
Раскрывать значение понятия модернизация, используя примеры из истории стран Западной Европы.
Называть важнейшие произведения литературы, изобразительного искусства, музыки XVIII в., объяснять, в чем состоит их значение в развитии европейской и мировой культуре.
|
§21
|
22
|
Промышленный переворот в Англии
|
Раскрывать содержание и значение аграрного переворота в Англии.
Объяснять значение понятия промышленный переворот, отмечать его экономические и социальные последствия.
Систематизировать материал основных изобретений и открытий начального периода промышленного переворота XVIII в. в форме таблицы.
|
§22
|
23
|
Обобщающий урок по теме «Влияние идей Просвещения на политические и духовные процессы в Европе. Промышленный переворот в Англии — начало становления индустриальной цивилизации».
|
Заключение к главам 5-6
|
Тема 7. Рождение Американского государства (2 ч)
|
24
|
Северная Америка в XVII— XVIII вв.: начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями
|
Объяснять основные отличия североамериканских колоний Англии от традиционных колоний других колониальных империй.
Систематизировать материал о предпосылках Войны за независимость североамериканских колоний Англии
в форме таблицы.
Раскрывать значение понятия «Бостонское чаепитие».
|
§23,24
|
25
|
Война за независимость и ее итоги
|
Рассказывать о важных событиях войны североамериканских колоний за независимость, используя историческую карту.
Составлять характеристики активных участников борьбы за независимость, «отцов-основателей» США.
Объяснять, в чем заключалось историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.
Раскрывать значение понятий и терминов «Декларация независимости США», «Билль о правах», конституция, конфедерация.
|
§25
|
Тема 8. Страны Востока в XVI—XVIII вв. (3 ч)
|
26
|
Мусульманский мир и Индия
|
Раскрывать значение понятий ислам, мусульманин, Коран, шариат, халиф.
Объяснять причины и следствия арабских завоеваний, называть причины распада Арабского халифата.
Характеризовать внутреннее положение Османской империи, причины ее упадка, опираясь на текст учебника.
Рассказывать о колониальном периоде истории Индии.
Показывать на карте территории крупнейших государств Азии XVI-XVIII вв.
|
§26,27
|
27
|
Страны Дальнего Востока
|
Раскрывать основные черты экономической и политической жизни Китая и Японии в изучаемый период.
Объяснять, как складывались отношения Китая и Японии с европейскими государствами в XVI-XVIII вв.
Показывать на карте территории Китая и Японии в XVI-XVIII вв.
|
§28
|
28
|
Урок систематизации и обобщения знаний по теме «Мир в эпоху раннего Нового времени. Итоги развития европейской цивилизации и цивилизаций Востока к концу XVIII в.»
|
Заключение
|
