Ақынова жібек мұхтарқызы
Тұлғаға бағытталған тұғыр
жүктеу/скачать 3.56 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Диалогтық тұғыр.
| Тұлғаға бағытталған тұғыр. Тұлға – баланың, тәрбиеленушінің,
студенттің жеке басы. Адамның мақсатқа, субъектіге, нәтижеге, бүкіл оқу-тәрбие процесінің тиімділігін бағалау критерийіне айналатынын түсіну маңызды (сурет 9). Сурет 9 – Тұлғаға бағытталған оқыту теориясы Бұл суретте мектепке дейінгі ұйым педагогтерін даярлау кезінде қарым- қатынаста өзара әрекеттестік, білім берудегі қарым-қатынас, субъект-субъектілік қатынастар басым болады. Ұзақ уақыт бойы бала білім беру теориясы мен практикасында тәрбиешінің ықпал ету объектісі ретінде қабылданып келді. Тәрбиеші мүсінші сияқты баланы «мүсіндейді» деп есептелді. Заманауи тәрбиешінің мақсаты – баланың қабілетін ашуға, оның дамуы мен өзін-өзі жетілдіруіне үлес қосу. Бүгінгі таңда бала тең құқылы серіктес, педагогикалық процестің қатысушысы болып табылады. Оның нәтижесі белсенділігі, бастамасы, шығармашылығы болмаса, оқу процесін тиімді жүзеге асыру мүмкін емес. Бала педагогпен тең дәрежеде оқыту мен тәрбиелеу үдерісін жасаушы. Тәрбиеші мен баланың іс-әрекетінің объектісі біртұтас педагогикалық процесс болып табылады. Диалогтық тұғыр. Оқыту барысында оқытушы мен студенттің тұлғааралық диалогы жүзеге асырылуы тиіс. М.М.Бахтиннің айтуынша, бұл «жеке тұлғаның еркін ашылуы», онда студент өз ойын білдірудің әртүрлі тәсілдерін іздейді, өзінің жаңа құндылықтарын қорғайды және игереді. Тұлғаның Тұлға педагогикалық процестің субъектісі педагогикалық процестің мақсаты педагогикалық процестің нәтижесі педагогикалық процесті бағалау критерийі 92 белгілі және табиғи қажеттіліктерінің бірі қарым-қатынас қажеттілігі. Қарым- қатынаста адам өзін тұлға ретінде көреді, қоғамның және басқа адамның құндылықтарымен танысады, өз пікірін дәледейді және өз ұстанымын қалыптастырады, басқа адамда жеке тұлғаны көреді онымен араласады, басқа адамға жанашырлық танытады, өзін басқа адаммен салыстырады, өзінің бірегейлігін дәлелдейді [178]. Мектепке дейінгі ұйым педагогтерін даярлау кезіндегі диалог барысында білім алушы оны әртүрлі деңгейде жүргізу қабілеті мен дағдысын игереді. Бұл өзінің МЕН – диалог, өзіне деген қарым-қатынас, өзінің жеке ақыл-ойы – деңгейі. Келесі деңгей-диалогты сапалы әр түрлі құндылық-интеллектуалды позициялардың өзара әрекеттесу процесі ретінде түсіну-тұлғааралық деңгей. Диалогтың үшінші деңгейі – көп диалог 5-7 адамнан тұратын шағын топтарда мәселелерді талқылағанда пайда болатын бір мезгілдегі бірнеше диалог (сурет 10). жүктеу/скачать 3.56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|