Al-Farabi Kazakh National University мрнти
Физиканы оқытуда сандық білім беру ресурстарын қолдану
жүктеу/скачать 1.39 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Түйін сөздер
| Физиканы оқытуда сандық білім беру ресурстарын қолдану
Мақалада білім беруде сандық ресурстардың алатын ролі қарастырылған. Сандық ресурстардың негізінде физиканы оқытуды оңтайландыру мүмкіндіктері мен тиімді жолдары көрсетілген. Цифрлық білім беру ресурстарын сапалы білім алу үшін маңыздылығы көрсетілген. Бұл жұмыста ҚазҰУдың студенттеріне жалпы физика курсының «Электр және магнетизм» бөлімін оқыпүйрену үшін қолдануға болатын сандық білім беру ресурстары ұсынылған. Сандық білім беру ресурстары Аdobe Flash Professional CS5.5. бағдарламасының көмегімен жасалған. Жұмыста әртүрлі форматта жасалған тестілік және бақылау тапсырмалары арқылы оқу материалын меңгеру мен бақылауды жүргізу мүмкіндіктері ескерілген. Сандық ресурстың «тест» модулі Аdobe Flash Professional CS5.5 бағдарламасының көмегімен жасалған және Аctionscript тілінде программаланған. Cандық білім беру ресурстары толық түрде білім алуды, оны меңгеруді және бекітуді қамтамасыз ете алады және жаратылыстану ғылымдары бойынша жоғарғы санатты мамандарды дайындауға мүмкіндік жасайды. Түйін сөздер: білім, сандық білім беру ресурсы, ақпарат, педагогикалық технология, ақпараттық технологиялар. Введение Образование, являясь важным элементом общественной системы, определяется состояни- ем и тенденциями развития общества, и, в свою очередь, активно влияет на них. Следовательно, изменения, происходящие в системе обществен- ных отношений, влекут за собой к модификации в образовании. Образование обеспечивает ее обладателя максимально благоприятными условиями для выбора жизненного пути, повышения мобиль- ности и социальной защищенности. Именно об- разование помогает предвидеть общественные и личностные проблемы, пути их решения и ак- тивно влияет на развитие общества. В послании Президента Республики Казах- стана Н.А. Назарбаева говорится, что страна, не умеющая развивать знания, в 21 веке обречена на провал [1]. Вместе с тем, политические и со- циально-экономические реформы современного казахстанского общества, необходимость науко- емких и капиталоемких производств, требуют формирования образованных, компетентных и квалифицированных кадров [2, 3]. С другой сто- роны, модернизация образовательной системы нашего государства и выход на международный уровень требует соответствия национального стандарта образования международным стан- дартам [4]. Таким образом, уровень подготовки, про- фессиональная компетентность будущих специ- алистов, выпускаемых на физико-техническом факультете КазНУ должны выдержать конку- ренцию на рынке труда. Следовательно, пре- подавание изучаемых дисциплин, в частности, преподавание физики должно идти в ногу со временем, т.е. с использованием современных электронных средств и действующих педагоги- ческих технологий [5, 6]. Педагогическая тех- нология – совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, системно использу- емых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических уста- новок. Дидактический аспект педагогической технологии изучался рядом ученых [6-8]. Также были предложены различные подходы к класси- фикации педагогических технологий [6-8]. Сре- ди педагогических технологий можно отметить следующие: – алгоритмизация обучения, – программированное обучение, – технология коллективной учебно-позна- вательной деятельности, – технология проблемного обучения, – технология оптимизации обучения, – технология интенсификации обучения, – технология развивающего обучения, – технология дифференцированного обу чения, – личностно-ориентированная технология обучения, – технологии уровневой дифференциации, – технология эвристического обучения, – компьютерные технологии обучения и другие. ISSN 1563-0315 Recent Contributions to Physics. №4 (63). 2017 55 Габдуллина Г.Л. и др. Новые педагогические технологии, и лю- бые другие, используемые в настоящее время немыслимы без широкого применения новых информационных технологий, компьютерных, в первую очередь. Именно новые информацион- ные технологии позволяют в полной мере рас- крыть педагогические, дидактические функции этих методов, реализовать заложенные в них потенциальные возможности [6-9]. Безусловно, человек доверяет органу зрения, и более восьми- десяти процентов информации воспринимается и запоминается им через зрительный анализа- тор. И, по мнению большинства психологов и педагогов использование информационных тех- нологий при проведении занятий активизирует психические процессы студентов. Улучшается восприятие, сосредотачивается внимание, т.е. активизируются познавательные процессы. На сегодняшний день информационные тех- нологии – компьютерные программы и обучаю- щие системы – электронные учебники, учебные пособия, виртуальные лабораторные работы, системы тестирования знаний, системы на базе мультимедиа-технологий и т.п. Как известно, цифровые образовательные ресурсы – это простые в использовании инфор- мационные источники, которые содержат тек- стовую, цифровую, речевую и другую инфор- мации [10-16]. В учебных заведениях их можно использовать как дополнения к традиционным модулям и проводить динамичные, интересные, незабываемые, современные занятия, потому что, цифровые образовательные ресурсы не за- меняют традиционные методически целесоо- бразные средства обучения, а лишь дополняют и расширяют их возможности. И это, в свою оче- редь, повышает эффективность и качество обу- чения [17-21]. жүктеу/скачать 1.39 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|