2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ХОД ЗАНЯТИЯ
2.1. Организация занятия
|
1
|
вывести личный состав к месту занятий в походном строю с песней или под барабан
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
|
|
2
|
принять рапорт от сержанта подразделения о готовности личного состава к занятию
|
|
|
|
|
|
|
+
|
|
|
3
|
построить обучаемых в развернутый двухшереножный строй
|
+
|
|
+
|
|
|
|
|
|
|
4
|
объявить тему, цель занятия и учебные вопросы
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
+
|
|
|
5
|
довести до военнослужащих требования безопасности при обращении с оружием (если оно используется на занятии) и при действиях на технике (при отработке действий на машинах)
|
|
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
|
|
6
|
указать порядок безопасного выполнения элементов занятия
|
+
|
+
|
+
|
|
|
+
|
+
|
|
|
7
|
определить места для занятия и приказать командирам подразделений развести их по местам занятий
|
+
|
+
|
|
|
|
|
+
|
|
|
8
|
прибыв в указанное место проверить внешний вид подчиненных (Особое внимание обратить на правильность подгонки обмундирования, проверить оружие на его наличие и комплектность)
|
+
|
+
|
+
|
|
|
+
|
|
|
|
9
|
проверить у подчиненных усвоение ранее изученных строевых приемов и по результатам оценить обучаемых
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2. Ход занятия
|
1
|
после занятия подразделениями своих учебных мест, дать команду «К проведению занятий - приступить»
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
приступить к изучению строевого приема и его тренировке
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
разучивание строевого приема начать с показа его в целом, а затем по элементам в медленном и в уставном темпе, при этом комментировать все свои действия
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
закончив показ и убедившись, что обучаемые поняли прием, приступить разучивание строевого приема с подчиненными сначала по элементам в медленном темпе, а затем в целом
|
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
|
5
|
после разучивания приема, приступить к тренировке приема попарно и самостоятельно
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
для проведения тренировки встать в центре строевой площадки (указанного места проведения занятия)
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
по периметру строевой площадки (указанного места проведения занятия) с интервалом 2-4 шага построить подразделение в развернутом одножереножном строю (Примечание: место командира при проведении занятий по строевой подготовке должно обеспечивать наблюдение за действиями обучаемых, чтобы своевременно реагировать на допущенные ими ошибки. Наиболее целесообразным удалением от строя подразделения надо считать: для командиров отделений три-четыре шага; для командиров взводов (рот) – пять-семь шагов и более. При таком удалении обучаемые находятся под постоянным контролем командиров и всегда готовы к выполнению команд.)
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
обучение начать под команду или под одновременный счет обучаемых вслух (примечание: большое значение в строевой подготовке имеет умение командира четко и громко подавать команды. Нечетко поданная команда затрудняет ее выполнение, а неправильно поданная – приводит военнослужащих в замешательство или к невыполнению приема. Предварительная команда должна подаваться отчетливо и протяжно, чтобы обучаемые поняли, каких действий от них требует командир. Исполнительная команда должна подаваться после паузы отрывисто и энергично. Исполнительную команду никогда не следует затягивать, так как это приводит к ненужному перенапряжению обучаемых и нечеткости в действиях. Перед подачей команды или отдачей приказания командир обязан принять положение «смирно». Это воспитывает у подчиненных дисциплинированность и уважение к строю.)
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
обучение строевым приемам проводить последовательности:
- ознакомление с приемом;
- разучивание приема;
- тренировка.
Примечание: Для ознакомления с приемом командир должен: назвать прием и указать, где и для какой цели он применяется; подать команду, по которой выполняется прием; показать строго по Строевому уставу, как выполняется прием в целом, а затем в медленном темпе – по разделениям с кратким пояснением порядка его выполнения. На ознакомление с приемом должно затрачиваться минимальное время. В зависимости от сложности строевого приема разучивание его может проводиться: в целом, если прием несложный; по разделениям, если прием сложный; с помощью подготовительных упражнений, если прием сложный и отдельные его элементы трудно усваиваются. Для ознакомления с приемом руководитель занятия образцово показывает обучаемым порядок его выполнения в целом, а затем по элементам (по разделениям), попутно объясняя свои действия. При показе у обучаемого создается зрительное представление о строевом приеме или действии (его элементах), поэтому показ должен быть безупречным. Показ необходимо всегда сопровождать кратким объяснением. Для создания полного и правильного представления об изучаемом приеме или действии недостаточно иметь зрительное представление, нужно осмыслить изучаемые прием или действие. Объяснение позволяет раскрыть такие стороны изучаемых строевых приемов или действий, которые трудно усваиваются при показе. Оно ориентирует обучаемых на то, что будет показано или на то, от чего зависит правильность выполнения строевого приема или действия. После ознакомления со строевым приемом или действием процесс формирования навыка как целостного действия включает три связанных между собой основных этапа. Первый этап заключается в расчленении приема или действия на элементы и в выполнении приема или действия по частям. Второй этап последовательно объединяет элементы в группы, а затем – в единое целое. Третий этап сводится к выработке навыков в выполнении приема или действия. Выполнение приема путем многократного повторения (тренировки) доводится до автоматизма. При этом командир должен добиваться, чтобы все приемы выполнялись правильно, быстро, красиво и четко.
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
заметив ошибку в выполнении приема одним из обучаемых, подойти к нему и, находясь рядом с ним, тренировать (обучать) его (примечание: остальной личный состав отделения в это время продолжает тренировку самостоятельно, проверяя, насколько правильны их действия и не допущена ли ими такая же ошибка. Если в ходе тренировки одну и ту же ошибку допускают несколько обучаемых, необходимо прекратить тренировку командой «ОТСТАВИТЬ» (в движении «СТОЙ») и вновь показать порядок выполнения приема, после чего возобновить выполнение приема от начала или от предыдущего счета.)
|
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
|
11
|
при проведении тренировки попарно, перейти от одной пары к другой, контролировать действия обучаемых, исправлять допускаемые ими ошибки (Руководитель занятия, следя за действиями командиров подразделения и обучаемых, поочередно оказывает им помощь в обучении и устранении допущенных ошибок. Слабо подготовленных в строевом отношении обучаемых руководитель занятия может вызвать к себе и лично обучать правильному выполнению строевого приема или действия. Руководитель занятия, переходя от подразделения к подразделению, контролирует ход занятия, правильность обучения и дает рекомендации командирам подразделений, как лучше устранить допускаемые ошибки. При необходимости оказывает помощь одному из командиров подразделений в проведении занятий)
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
при переходе к тренировке под барабан, встать в центре плаца
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
вызвать барабанщика и подавая ему команды, руководить тренировкой
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
следить за действиями обучаемых и устранять допущенные ими ошибки по ходу тренировки
|
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
|
15
|
организовать контроль качества проведения занятия, при необходимости оказать помощь руководителю занятия и сержантам
|
|
|
|
|
|
|
+
|
+
|
+
|
16
|
в конце занятия указать каждому обучаемому на недостатки, определить срок их устранения, поставить задачи по подготовке к очередному занятию
|
|
+
|
+
|
|
|
|
|
|
|
|
