Аналитическая часть
жүктеу/скачать 7.53 Mb.
|
| 1.2 Электронные учебники и их роль в образовательном процессе
Электронные учебники предоставляют дополнительные возможности преподавателю в реализации учебного процесса. В электронных учебниках могут быть аудиофайлы, видеофайлы, библиографические справки, интерактивные таблицы, карты и многое другое. Все это дает большие возможности и развивает интерес студентов к предмету. Нынешнее поколение молодых людей зачастую называют компьютерным поколением и как бы мы не сопротивлялись этому, действительность говорит сама за себя. Электронный учебник может помочь преподавателям СПО и родителям решить проблему «пустого сидения в интернете и за компьютером», обернув его в сторону обучения, ЭУ повышает мотивацию к обучению. Также в учебниках нового поколения есть возможность контрольного тестирования и режима обучающего теста (самоконтроля). Издатели электронных учебников, прислушиваясь к учительскому сообществу, стоят на постепенном переходе на электронные учебнике, отмечая при этом, что необходимо учитывать преемственность электронного и печатного учебников. Более того электронный учебник разрабатывается в помощь педагогу, а не для его замены. Разработчики также обращают внимание на то, что работа с электронным учебником не предполагает обязательной работы на протяжении всего урока, поэтому зрение обучающихся не должно пострадать, если преподаватель правильно распределит время работы на уроке. Эффективная организация учебного процесса с использованием электронных учебников требует овладения участниками процесса новых компетенций. В примерный перечень компетенций педагога входят следующие умения: эффективная навигация и организация эффективного поиска ресурсов и информации в ЭУ, добавление закладок; работа с демонстрациями и интерактивными объектами; сохранение фрагментов заданий и необходимых ресурсов ЭУ; планировать и организовывать обучение в модели «1 студент – 1 компьютер»; владеть методиками и приемами современных педагогических технологий. Внедрение электронных учебников в учебный процесс активно поддерживает методический совет колледжа. Обобщая вышесказанное, можно сделать вывод, что внедрение электронного учебника - это реальность нашего времени. Электронный учебник дает новые педагогические возможности: организация процесса обучения в групповой форме, индивидуализация учебного процесса, ориентация на самообразование, повышение мотивации к обучению. ЭУ дает студентам колледжа возможность современного и интересного обучения, а также повышает уровень ИКТ - грамотности. Из разных источников следуют следующие определения электронного учебника: это совокупность графической, текстовой, цифровой, речевой, музыкальной, видео, фото и другой информации, а также печатной документации пользователя. Электронное издание может быть исполнено на любом электронном носителе – магнитном (магнитная лента, магнитный диск и др.), оптическом (CD-ROM, DVD, CD-R, CD-1, СD+ и др.), а также опубликовано в электронной компьютерной сети; должно содержать систематизированный материал по соответствующей научно-практической области знаний, обеспечивать творческое и активное овладение студентами знаниями, умениями и навыками в этой области. УЭИ должно отличаться высоким уровнем исполнения и художественного оформления, полнотой информации, качеством методического инструментария, качеством технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения; учебное издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины или ее раздела, части, соответствующее государственному стандарту и учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания; это электронное издание, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания; это текст, представленный в электронной форме и снабженный разветвленной системой связей, позволяющей мгновенно переходить от одного его фрагмента к другому в соответствии с некоторой иерархией фрагментов. Приведем основные формы электронного учебника. Как и в создании любых сложных систем, при подготовке электронного учебника решающим для успеха является талант и мастерство авторов. Тем не менее, существуют устоявшиеся формы электронных учебников, точнее, конструктивных элементов, из которых может быть построен учебник. Тест. Внешне, это простейшая форма электронного учебника. Основную сложность составляет подбор и формулировка вопросов, а также интерпретация ответов на вопросы. Хороший тест позволяет получить объективную картину знаний, умений и навыков, которыми владеет студент в определенной предметной области. Энциклопедия. Это базовая форма электронного учебника. На содержательном уровне термин энциклопедия означает, что информация, сконцентрированная в электронном учебнике, должна быть полной и даже избыточной по отношению к стандартам образования. Задачник. Задачник в электронном учебнике наиболее естественно осуществляет функцию обучения. Студент получает учебную информацию, которая необходима для решения конкретной задачи. Главная проблема – подбор задач, перекрывающих весь теоретический материал. Креативная среда. Современные электронные учебники должны обеспечивать творческую работу студента с объектами изучения и с моделями систем взаимодействующих объектов. Именно творческая работа, лучше в рамках проекта, сформулированного преподавателем, способствует формированию и закреплению комплекса навыков и умений у студента. Креативная среда позволяет организовать коллективную работу студентов над проектом. Авторская среда. Электронный учебник должен быть адаптируем к учебному процессу, то есть позволять учитывать особенности конкретного ОУ, конкретной специальности, конкретного студента. Для этого необходима соответствующая авторская среда. Такая среда, например, обеспечивает включение дополнительных материалов в электронную энциклопедию, позволяет пополнять задачник, готовить раздаточные материалы и методические учебника по предмету. Фактически, это подобие инструмента, с помощью которого создается сам электронный учебник. Невербальная среда. Традиционно электронные учебники вербальны по своей природе. Они излагают теорию в текстовой или графической форме. Это является наследием полиграфических изданий. Но в электронном учебнике возможно реализовать методический прием "делай как я". Такая среда наделяет электронный учебник чертами живого учителя. Перечисленные формы электронного учебника могут быть реализованы в виде отдельных электронных учебников либо сгруппированы в рамках единого ансамбля. Все зависит от замысла "автора". Автор должен владеть знаниями об истории и возможностях электронных учебников. Успех электронного учебника будет зависеть от того, как он "впишется" в учебный процесс образовательного учреждения. Среди достоинств электронного учебника следует выделить следующие: 1) облегчает понимание изучаемого материала за счет иных, нежели в печатной учебной литературе, способов подачи материала: индуктивный подход, воздействие на слуховую и эмоциональную память и т.д.; 2) допускает адаптацию в соответствии с потребностями студента, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями; 3) освобождает от громоздких вычислений и преобразований, позволяя сосредоточиться на сути предмета, рассмотреть большее количество примеров и решить больше задач; 4) предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы; 5) дает возможность красиво и аккуратно оформить работу и сдать ее преподавателю в виде файла или распечатки; 6) выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок и прочее. жүктеу/скачать 7.53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|