Анатомия и физиология детей школьного возраста
Особенности развития личности и режим дня детей младшего школьного возраста
жүктеу/скачать 0.71 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Гармоничный тип.
- Комфортный тип.
Особенности развития личности и режим дня детей младшего школьного возрастаКогда ребёнок идёт в школу, он соединяет в себе черты дошкольного детства с особенностями школьника, поэтому он очень противоречив, что сказывается на многих психических качествах личности. В школе жизнь ребенка резко меняется, так как ведущей деятельностью становится учёба. Это вызывает изменение мотивационной сферы, хотя игра еще продолжает занимать важное место. Многие дети психологически подготовлены к школе. Эта внутренняя позиция ребёнка очень важна: предчувствие и желание новизны помогают ему быстро принять требования учителя, нормы общения с одноклас- сниками и новый распорядок дня. Но не всегда хорошо то, что учитель как бы жалеет учеников. Им нужно чётко знать все правила и нормы в школе. Требования-это не излишняя строгость, а, напротив, способ адап- тации к новой среде. Неопределённость может даже разрушить интерес, уважение к школе. На этом этапе все учебные предметы интересны для ребёнка, т.к. необычны и новы для него, но мотивации к учёбе ещё нет. Однако многим первоклассникам трудно адаптироваться к школьной обстановке. В работе Н.Г.Лускановой (1993) рассмотрены шесть типологических вариантов формирования личности младших школьников. Гармоничный тип. Дети этой наибольшей по численности группы легко учатся и не испытывают трудностей в школе. У них достаточно высокий уровень сформированное™ интеллектуальных функций. Они общительны, уверены в себе, обладают высоким самоконтролем, добро- совестны, у них отсутствует тревожность. Эта группа делится на две подгруппы, отличающиеся уровнем возбу- димости: первой подгруппе свойственна уравновешенность, второй - ярко выраженная моторная активность. Они эффективно овладевают учебной деятельностью и стремятся к высоким результатам. Сочетание перечисленных свойств обеспечивает им быструю адаптацию. Комфортный тип. В поведении этих школьников проявляется сильная зависимость от ситуации, стремление соответствовать окру- жению. Высокая школьная мотивация, потребность поступать согласно предъявляемым нормам определяет их направленность на учебную деятельность. Они достаточно общительны, уверены в себе, добросо- вестны, имеют достаточный самоконтроль, низкий уровень тревожности и напряжённости. Их характерной особенностью является недоразвитие познавательной деятельности, что затрудняет усвоение учебной прог- раммы. жүктеу/скачать 0.71 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|