Анатомия и физиология детей школьного возраста
жүктеу/скачать 0.71 Mb.
|
| Возрастные изменения. Учёные выделяют три стадии развития мужской роли: первая - избегание всего женственного в детстве; вторая
физическое совершенствование в отрочестве; третья - стремление к успе- ху во взрослом возрасте. Первая стадия. В раннем возрасте мальчик постигает, что надо избе- гать проявлений женственности. Эти правила ему грубо навязываются прежде, чем он сможет найти им какие-то объяснения. Бессознательное отвращение к гомосексуальности («гомофобия»), трудности в выражении чувств и непонимание других людей, возможно, являются следствием этих запретов. Вторая стадия. В старшем детском и отроческом возрасте на ранее усвоенные отрицательные правила накладываются положительные установки. Они опираются, главным образом, на физические данные и спортивные успехи и соответствуют мужской, с точки зрения мальчишки, роли. Долгосрочное исследование мальчиков - подростков показало, что положение в группе вплоть до юношеского возраста зависит в основном от физических данных и способностей к спорту. Третья стадия развития мужской роли также накладывается на предыдущие и охватывает период от 16 до 20 лет. Она основана на дости- жении успеха в одном или нескольких видах деятельности, обычно не требующих физического мастерства. Хотя до 15 лет интеллект не имеет отношения к положению в группе и лидерству, в 16-18 лет он уже тесно связан с этим показателем. Эту прерывистость развития мужской роли можно объяснить и с позиции силы (первая стадия - запрет на женские занятия), и с точки зре- ния исторических перемен (две последние стадии). Учёные высказывают предположение, что особое значение физической силы и спортивных способностей в отрочестве исторически связано с необходимостью подго- товиться к роли бойца и борца. Для профессий, требующих физического труда, это может оказаться полезным, хотя в наше время достижения мужчин больше определяются интеллектуальными достоинствами и навыками межличностного общения (третья стадия развития роли). Женская роль развивается иначе, и основной перелом наступает в период полового созревания. В это время ролевые требования становятся строже. Резко снижается терпимость к проделкам девочек - сорванцов, меньше ценятся спортивные и учебные успехи. Интересы сосредота- чиваются на внешности, моде и ожиданиях. Это называется «половой интенсификацией». Некоторые учёные высказывают похожую точку зре- ния по поводу спортивных занятий девочек: «Большинство девочек бро- сает занятия спортом в ранней юности». Тем не менее, при опросе 10-15- летних девочек не обнаружились подтверждения тому, что после поло- вого созревания девочки меньше занимаются спортом или что девочки, не достигшие этого периода, больше занимаются мужскими видами спор- та. Занятия спортом больше соответствуют представлениям женщин о самих себе, и во многих видах спорта допускается участие женщин. Учёные подчёркивали, что женскую роль можно разложить на нес- колько составных частей, таких, как занятия спортом, учёба в школе, за- бота о внешности и межличностные отношения. Ужесточение женской роли в отрочестве может быть способом, с помощью которого утверж- дается подчинённое положение женщин и их ценность как сексуального и репродуктивного (детородного) партнёра для мужчин. Если это так, то подобный процесс будет сильнее выражен в тех культурах, где на девочку смотрят в основном как на потенциальную жену и мать. В совре- менном обществе, несмотря на достаточно свободное отношение к супру- жеству, сексуальности и к профессиональной деятельности женщин, тра- диционная роль всё ещё оказывает заметное влияние. Произойдёт ли ужесточение половой роли в конкретном случае, определяется отно- сительным вкладом двух типов женской роли - древнего и современного. Таким образом, мальчики и девочки с дошкольного возраста до юно- шества живут в разных культурных мирах, отличающихся характером взаимоотношений. Мальчики менее свободны в пересечении межполовых границ, кроме того, многие их взаимодействия с девочками направлены на укрепление этих границ и могут рассматриваться как проявление мужс- кой силы. Половым ролям свойственны два типа противоречий: у девочек - между традиционной и современной ролью, у мальчиков - между отро- ческой ролью, основанной на физическом превосходстве, и более обыден- ной ролью взрослого мужчины. Вероятно, что оба типа противоречий обусловлены историческими переменами. Изменение мужской роли в процессе развития определяется сочетанием отношений силы и истори- ческих перемен и проходит три стадии. Развитие женской роли характе- ризуется интенсификацией в период полового созревания, что также отра- жает отношения силы. Структурный подход к половым ролям, в част- ности рассмотрение их с позиций силы, позволяет увидеть, что они в боль- шей степени обусловлены ситуационным влиянием, чем усвоением поло- вых стереотипов, а возможно, и тем и другим. жүктеу/скачать 0.71 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|