ІІ. «Елі сүйген- Елбасы» туралы мәліметті қалай түсінесің?Елбасының еліне жасаған іс-шараға шолу жасаңыз.
Бағалау критерийі
|
№
Тапсыр-
ма
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Қосымша мәліметтер негізінде қортынды жасайды, көзқарасын білдіреді.
|
1
|
Мәтін бойынша қортынды жасайды;
Сөз тіркесін мезгіл үстеумен байланыстырып жазады
Сөздердің антонимдерін табады;
Сөздердің тура мағынасын табады;
Сан есіммен сөйлем құрастырады
|
1
1
1
1
1
|
Жанрлық және стильдік ерекшелігіне сәйкес шолу жасайды
|
2
| |
1
1
1
1
|
Барлығы
|
9
|
2-ТОҚСАННЫҢ ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
2-тоқсанның жиынтық бағалауына шолу
Ұзақтығы – 40 минут
Тыңдалым – 10 минут
Оқылым – 10 минут
Жазылым – 20 минут
Айтылым сабақтан тыс тексеріледі (әр білім алушыға 3 минут беріледі)
Балл саны – 40 балл
Тапсырмалар түрлері:
КТБ – көп таңдауды қажет ететін сұрақтар
ҚЖ – қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
ТЖ – толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 4 компоненттен тұрады. Бірінші компонент – тыңдалым, екінші компонент – оқылым, үшінші компонент – жазылым және тілдік бағдар, төртінші компонент айтылым дағдыларын тексеруге арналған.
*Тап
|
Қамтыла
|
|
*Тапсырмаларға
|
|
*Тапсырма
|
*Орын
|
Балл
|
|
сырм
|
тын мақсаттар
|
|
сипаттама
|
|
лар түрлері
|
дау
|
|
|
а
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уақыты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
, мин
|
|
|
1
|
9.1.5.1 мәтіннің мақсатты
|
Тапсырма
|
|
жеке
|
Толық
|
2
|
1
|
|
|
аудиториясын,
|
автордың
|
орындалады.
|
|
|
|
жауапты
|
2
|
1
|
|
|
негізгі
|
ойы
|
мен
|
Оқушылар
|
|
тақырыпқа
|
қажет ететін
|
2
|
1
|
|
|
көзқарасын анықтау;
|
|
қатысты 200-250 сөзден
|
сұрақтар
|
2
|
1
|
|
2
|
9.1.2.1
|
|
тыңдалған
|
тұратын
|
|
поэзиялық
|
Көпнұсқалы
|
2
|
1
|
|
3
|
мәтіннің
|
|
негізгі
|
шығарманы
|
|
2
|
рет
|
сұрақ
|
|
|
|
4
|
мазмұнын
|
|
түсіну,
|
тыңдайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ақпараттың
|
|
|
|
Оқушы бірінші, екінші,
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
шынайылығы
|
|
мен
|
үшінші
|
|
сұрақтарда
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нақтылығын анықтау.
|
|
мәтіннің
|
|
мақсатты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиториясын,
|
автордың
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
негізгі
|
ойы
|
мен
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
көзқарасын
|
|
анықтайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Төртінші
|
|
сұрақта
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ақпараттардың
|
ішінен
|
екі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дұрыс
|
|
мәліметті
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
анықтайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
9.3.5.1
|
қосымша ақпарат
|
Тапсырма
|
|
|
жеке
|
Көп таңдауы
|
1
|
1
|
|
|
көздерінен
|
|
алынған
|
орындалады.
|
Оқушылар
|
бар сұрақтар
|
|
|
|
7
|
мәліметтерден
|
|
|
|
тақырыпқа қатысты
|
250-
|
Толық
|
3
|
1
|
|
|
қорытынды
|
жасау,
|
өз
|
300
|
сөзден
|
|
тұратын
|
жауапты
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
көзқарасын білдіру;
|
|
|
прозалық
|
|
шығармадан
|
қажет ететін
|
|
|
|
9
|
|
|
|
4
|
2
|
|
|
9.3.3.1
|
прозалық
|
және
|
үзінді оқиды.
|
|
|
|
сұрақтар
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
1
|
|
|
поэзиялық
|
|
|
|
|
Бірінші
|
|
сұрақта
|
үзіндіде
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
шығармалардағы
|
|
|
көтерілген
|
|
мәселені
|
|
|
|
|
|
автордың
|
ойы
|
|
мен
|
анықтайды.
|
|
Екінші
|
|
|
|
|
|
көтерілген
|
|
мәселені
|
сұрақта
|
|
оқушы
|
мәселеге
|
|
|
|
|
|
анықтап,
|
оқырманға
|
қатысты
|
|
көзқарасын
|
|
|
|
|
|
әсерін бағалау.
|
|
|
|
білдіреді.
|
Үшінші сұрақта
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оқушы
|
|
үзіндіден
|
өзіне
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
әсер еткен тұсын жазып,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
себебін
|
|
|
түсіндіреді.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Төртінші
|
сұрақта
|
үзінді
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бойынша
|
|
қорытынды
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жазады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
9.4.1.1
|
|
мәтіндердің
|
Тапсырма
|
|
|
жеке
|
Жазбаша
|
20
|
10
|
|
|
жанрлық және
|
стильдік
|
орындалады.
|
Оқушылар
|
толық
|
|
|
|
|
ерекшелігін
|
|
сақтап,
|
берілген
|
үш
|
|
сұрақтың
|
жауапты
|
|
|
|
|
аннотация жазу;
|
|
|
(аргументативті
|
|
эссе,
|
қажет ететін
|
|
|
|
|
9.4.1.1
|
|
мәтіндердің
|
шолу, аннотация) бірін
|
сұрақтар
|
|
|
|
|
жанрлық және
|
стильдік
|
таңдап,
|
|
жазба
|
жұмысын
|
|
|
|
|
|
ерекшелігін сақтап,
|
шолу
|
орындайды.
|
|
Мұғалім
|
|
|
|
|
|
жазу;
|
|
|
|
|
|
оқушының
|
|
|
жазба
|
|
|
|
|
|
9.5.1.2
|
мезгіл,
|
мекен
|
жұмысында
|
|
стильдік,
|
|
|
|
|
|
үстеулерін ауызша
|
және
|
жанрлық
|
ерекшеліктерді
|
|
|
|
|
|
жазба
|
|
жұмыстарда
|
сақтауын,
|
|
сөйлем
|
|
|
|
|
|
орынды қолдану;
|
|
|
соңындағы
|
|
тыныс
|
|
|
|
|
|
9.4.2.1
|
эссе
|
құрылымы
|
белгілерді
|
|
орынды
|
|
|
|
|
|
мен
|
дамуын
|
сақтап,
|
қолдануын бағалайды.
|
|
|
|
|
|
мәселе
|
|
|
бойынша
|
Бағалауда
|
оқушының
|
|
|
|
|
|
ұсынылған
|
|
шешімнің
|
мезгіл,
|
мекен
|
үстеулерін
|
|
|
|
|
|
артықшылығы
|
|
|
мен
|
орынды
|
|
|
қолдануы;
|
|
|
|
|
|
кемшілік
|
|
тұстарын
|
тақырып
|
бойынша
|
бас
|
|
|
|
|
|
салыстыра
|
отырып,
|
өз
|
әріппен
|
|
|
жазылатын
|
|
|
|
|
|
ойын дәлелдеп жазу;
|
|
күрделі, құрама атауларды
|
|
|
|
|
|
9.4.5.1 тақырып бойынша
|
дұрыс жазуы ескеріледі.
|
|
|
|
|
|
бас әріппен
|
жазылатын
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
күрделі,
|
|
құрама
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
атауларды дұрыс жазу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
9.2.3.1коммуникативтікжағдаятқасайсөйлеутіліндегіинтонация,кідіріс,логикалықекпіннің мәнінтүсініп,өз ойын жеткізу;9.2.1.1берілгентақырыпқасайсөздердіорынды қолдана отырып,мақсаттыаудиторияғаарналғанауызшамәтіндер құрау;
9.2.5.1 сөйлеу барысында
түрлістильдеберілген
тақырыпбойынша
қажеттіаргументтерді
орындықолдану,диалогте,полилогте
|
Тапсырмажұптаорындалады.
Екі оқушығабөлімдерге
қатысты ортақтақырып
беріледі(тақырыпжазылған
қағаздартерісқаратылады).
Жұптағыоқушыларберілген
тақырып бойынша 6 минут
диалогке түседі (әр оқушы
диалогте8-11сөйлем
айтуы керек).
Мұғалімоқушының
берілгентақырыпты
түсініп,соғанқатысты
жұбынасұрақтар
қоюын сұрақтарға лайық жауабын бағалайды
|
Ауызшатолық
жауапты
қажет ететін
сұрақтар
,
|
Айтылым
сабақтан
тыс
тексеріледі,
әрбілім
алушыға
3минут
|
10
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
