Арт-терапия питер

212 Раздел III. Вопросы использования рисуночных тестов... 
подчеркивает, что процесс рисования во многом определяется 
личностью человека, а не его отдельными психическими каче­
ствами, такими, например, как воля. 
Одной из широко распространенных проективных рисуно­
чных техник, используемых для психологической оценки (Pihl 
& Nimrod, 1976), является тест Маховера «рисование фигуры 
человека». Исходя из представления о том, что нарисованная 
фигура символизирует самого субъекта, а фон — его окруже­
ние, Маховер (Machover, 1949) разработал тест, направленный 
на исследование бессознательных импульсов и внутрипсихи-
ческих конфликтов, а также тех способов компенсации, кото­
рые характерны для того или иного субъекта. 
Исследования показали, что рисование человеческой фигу­
ры является ценным приемом, позволяющим выявлять сома­
тические и психические нарушения (Gillespie, 1994; Furth, 1988; 
Kaplan, 1994). Лакин (Lakin, 1956); например, для рисунков 
взрослых характерно ощущение «сжимания» фигуры, что за­
метно отличается от рисунков подростков, на которых фигура 
представляется «растущей». Джонсон (Johnson, 1989) отмечает, 
что нарушения слуха в рисунках глухих детей проявляются 
в отсутствии, увеличении или искаженном изображении ушей. 
По утверждению Гиллеспи (Gillespie, 1994), Фурса (Furth, 
1988) и Каплана (Kaplan, 1994), просьба нарисовать человека 
предполагает свободный выбор возраста, пола, позы, действий 
и состояния изображенного персонажа, которые в большин­
стве случаев соответствуют представлению испытуемого о са­
мом себе. На основе изучения рисунков детей Коппиц (Koppitz, 
1968) выделил графические признаки и разделил их на три 
основные группы с целью дифференциации здоровых субъек­
тов и лиц с эмоциональными нарушениями. Первая группа 
включает признаки, характеризующие качество изображения: 
плохую интегрированность частей тела, заштриховывание лица, 
тела, шеи или конечностей, значительную асимметрию конеч­
ностей, наклон фигуры в 15 или более градусов от вертикальной 
оси, маленький или слишком крупный размер фигуры, а также 
искажение схемы тела. Вторая группа включает такие призна­
ки, как: маленькая голова, зачеркнутые глаза или зубы, слиш­
ком короткие или длинные руки, руки, цепляющиеся за тело, 
кисти, столь же крупные по размеру, как и голова, отсутствие 

Лев-Визель Р. Использование теста «Рисование фигуры человека» 213 
рук, соединенные вместе ноги, изображение гениталий, гротес­
кные фигуры, спонтанное изображение трех или более фигур, 
облаков или дождя. Третья группа включает отсутствие по край­
ней мере восьми основных элементов, обычно присутствую­
щих при изображении человеческой фигуры: глаз, носа, туло­
вища, рта, рук, ног, ступней и шеи. 
Эмпирические наблюдения свидетельствуют о высокой кор­
реляции результатов применения теста рисования фигуры 
человека и опросника для оценки темперамента Гилфорда-
Циммермана (Cull & Hardy, 1971), индекса тревожности (Sop-
chak, 1970) и шкал для диагностики депрессии и эмоциональ­
ных нарушений (Koppitz, 1968; Glutting & Nester, 1986; Halinova, 
McLeodova & Sulkova, 1987 -Johnson, 1989). В то же время, Махо-
вер (Machover, 1949) отмечал, что, несмотря на тесную взаимо­
связь изображений человеческой фигуры и личности автора 
рисунка, многообразие способов интерпретации требует весь­
ма осторожного подхода к оценке результатов его применения 
(Groth-Marnat, 1990). Коппиц (Koppitz, 1968) подчеркивает, 
что причины популярности и применимости рисуночных тех­
ник следует связывать скорее с их прагматическими возмож­
ностями, нежели с подтвержденными показателями их валид-
ности (Bieliauskas, 1980, Nilikovitch & Irvine, 1982). 
Проведенное мной пилотное исследование является попыт­
кой выявления некоторых графических признаков в изобра­
жениях человеческой фигуры, позволяющих различать взрос­
лых лиц, не перенесших и перенесших сексуальное насилие. 
Эти признаки были выявлены на основе анализа клинических 
данных, а также ранее проведенных исследований, в которых 
описываются графические индикаторы стресса, тревоги, деп­
рессии и нарушений во взаимоотношениях (DiLeo, 1996; Gil-
lespi, 1994; Furth, l988;Jacobs, Hashima & Kenning, 1995; Kaplan, 
1994; Pinto & Bombi, 1996). 
Материал и методы 
Испытуемые в возрасте от 27 до 43 лет составляли три груп­
пы. Первая группа включала десять мужчин, проходящих ле­
чение от алкоголизма и наркомании и признавшихся в пере­
несенном ими в детстве сексуальном насилии. Вторая группа 

214 Раздел III. Вопросы использования рисуночных тестов.. 
включала десять женщин, также перенесших сексуальное наси­
лие и наблюдающихся в центре семейной психотерапии в свя­
зи с поведенческими или семейными проблемами. Третья груп­
па была контрольной и включала десять мужчин и десять жен­
щин (последние также являлись клиентками центра семейной 
психотерапии), считавших, что условия их воспитания были 
вполне удовлетворительными, и отрицавших факты сексуаль­
ного или физического насилия в детстве. По возрасту, уровню 
образования и семейному положению лица третьей группы 
соответствовали испытуемым первой и второй групп. Посколь­
ку за пределами реабилитационной программы подобрать ис­
пытуемых мужского пола, перенесших в детстве сексуальное 
насилие, было трудно, мы не стремились достичь полного со­
ответствия между испытуемыми первой и контрольной групп 
по признаку алкогольной или наркотической зависимости. 
В таблице 3.1 представлены характеристики лиц, входя­
щих в три вышеназванные группы. Что касается уровня обра­
зования, то 30% представителей первой группы и 70% второй 
группы имели среднее образование, что примерно соответство­
вало уровню образования мужчин и женщин третьей группы. 
Из таблицы также видно, что в большинстве случаев насильни­
ками являлись отцы, и что большинство лиц первой и второй 
групп испытывали насилие на протяжение нескольких лет. 
На момент исследования 40% мужчин и 20% женщин второй 
группы были разведены. 
При проведении наших исследований под понятием сексу­
ального насилия мы имели ввиду вовлечение малолетних в за­
нятия сексом, смысл которых не был им ясен и на участие в ко­
торых они не могли дать осмысленного согласия. При этом 
нарушаются социальные запреты, касающиеся поведения чле­
нов семьи (Schecter & Roberge, 1976, с. 15). Использовался тест 
рисования фигуры человека, разработанный Маховером (1949). 
Испытуемым давались: лист бумаги, карандаши, после чего их 
просили нарисовать фигуру человека без каких-либо дополни­
тельных инструкций. 
При сравнении рисунков испытуемых трех групп исполь­
зовались следующие графические признаки: контуры лица 
(двойной подбородок, двойные скуловые дуги); глаза (точки, 
пустые окружности вместо глаз, закрашенные окружности); 

Лев-Визелъ Р. Использование теста «Рисование фигуры человека» 215 
Таблица 3.1 
распределение демографических показателей в трех группах 
Показатели 

жүктеу/скачать 2.27 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: