БИОЛОГИЯ УДК: 639.2.052.22 (574) РЕПРОДУКТИВНОЕ СОСТОЯНИЕ ПОПУЛЯЦИИ ЛЕЩА В ОЗЕРЕ ШАЛКАР

Западно-Казахстанский аграрно-технических университет имени Жангир хана

Западно-Казахстанский филиал ТОО «Казахстанский НИИ рыбного хозяйства»

Ихтиофауна озера формировалась на протяжении многих веков, как результат адаптации к жизни в пресной воде в первые дни жизни, и в солоноватой в период нагула, после выхода в открытую акваторию. Вследствие этого, виды, имеющие узкий диапазон выносливости (стенобионты) стали постепенно вытесняться, и их экологическую нишу заняли более пластичные в отношении факторов внешней среды виды. Таким образом, доминирующее место в ихтиофауне занял лещ, потеснив эндемичный вид – воблу. Эврибионтность леща выражается, прежде всего, в расширенном диапазоне нереста. Так, вид образует в основном порционнонерестующие популяции, при разновременном созревании производителей. Это увеличивает продолжительность нереста до 1,5 месяцев, и позволяет охватить период оптимального гидрологического и температурного режима.

В условиях повышенной минерализации воды в озере, нерест леща проходит на опресненных участках впадающих рек Большая и Малая Анката. Их русла характеризуются значительной зарастаемостью травой, в данном случае используемой в качестве нерестового субстрата. Первопорционный нерест наблюдается при прогреве воды до 11-12⁰С и продолжается обычно 8-9 дней. При прогреве воды до 19-20 ⁰С, в руслах рек уже преобладают самки на стадии выбоя (опустошения гонад). Плодовитость рыб, в зависимости от массы, колеблется от 78 до 115 тысяч икринок. Как правило, часть впервые созревающих самок (возрастов 3+,4+) нерестует единовременно, а повторно нерестущие самки (возрастов 5+, 6+, 7+) имеют двух или трехпорционный тип икрометания.

В 2007-2008 годах, изучение условий естественного воспроизводства и репродуктивного состояния популяции леща, проводилось в северной части озера Шалкар Западно-Казахстанским филиалом ТОО «КазНИИРХ»[3]. Исследования состава нерестовой популяции, в диапазоне возрастных групп, показали, что в 3+ возрасте соотношение полов составляет 1:1,3 с преобладанием самок, в 4+ возрасте соотношение 1:1,1 с преобладанием самок, в 5+ возрасте показатель составляет 1:1,3 с преобладанием самок, а в 6+ возрасте соотношение близко к 1:1 [3]. Результаты представлены в таблице 1.

Изучение нерестового стада в диапазоне размерных групп показало следующее: соотношение полов в диапазоне 210-300 равен 1:1,2, этот показатель сохраняется и в диапазоне 310-400, а в диапазоне 410-500 соотношение меняется 1:1.3 с преобладанием самок (таблица 2).

Восполнение промысловых запасов леща в озере Шалкар полностью зависит от естественного воспроизводства на нерестовых площадях рек Большая и Малая Анката. Между тем состояние данных водоемов ухудшено из-за значительного заиления и обмеления. Для обеспечения эффективности природной репродукции необходимо проведение рыбохозяйственной мелиорация, в плане очистки и углубления речных русел на протяжении 5-7 км от устья.

В условиях развитого (в т.ч. и нелегального) рыболовства на водоеме, когда селективно вылавливаются наиболее крупные рыбы, составляющие самую ценную часть нерестовых стад, преграждаются орудиями лова пути нерестовых миграций, необходимо принятие мер по обеспечению природной репродукции. Перелов производителей леща, ухудшение условий воспроизводства в результате заиления и обмеления нерестовых рек, неизбежно ведет к подрыву промысловых запасов этой ценной рыбы.


ЛИТЕРАТУРА
1. Мурзашев, Т. К. Рыбохозяйственное состояние внутренних водоемов Западно-Казахстанской области: учеб. пособие для студентов специальности 050804 – «Рыбное хозяйство»/ Т. К. Мурзашев. – Уральск.: РИО ЗКАТУ им. Жангир хана. 2005. – 63 с.
2. Постановление Правительства Республики Казахстан №932 от 28 сентября 2006 г.
3. Курманов, Б. А. «Анализ гидрологического режима трансграничных водоемов и определение его влияния на формирование биоресурсов» отчет о НИР (окончательный): ЗКФ ТОО «КазНИИРХ», рук. Курманов Б.А. – Уральск, 2008. – 49 с. – исполн.: Курманов Б.А., Ким А.И. – № ГР 0105 РК0072.





ГУМАНИТАРЛЫҚ ҒЫЛЫМДАР

ТАРИХ
УДК 94 (574)
КУЛЬТУРНЫЕ ПРОЦЕССЫ НА ТЕРРИТОРИИ АКТЮБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

В ГОДЫ ОСВОЕНИЯ ЦЕЛИННЫХ И ЗАЛЕЖНЫХ ЗЕМЕЛЬ

Д. Б. Арозмагамбетова, магистр истории

Западно-Казахстанский аграрно-технический университет имени Жангир хана

9 апреля 1954 года вышло Постановление Совмина ССР и ЦК КПК «О культурно-бытовом обслуживании рабочих МТС, совхозов и колхозов в районах освоения целинных и залежных земель». По реализации данного постановления Актюбинским областным управлением культуры, Облпотребсоюзом, Обществом по распространению политических и научных знаний проводилась огромная работа.

После выхода в свет данного постановления в районы освоения целины было завезено 2504 радиоприемников (вместо плановых 2050), 200 мотоциклов, 4400 велосипедов (вместо 4200), 2100 патефонов (вместо 2000), 960 наручных часов, 620 карманных часов (вместо 500) и других товаров на сумму 288 тысяч рублей [1].

Быстрыми темпами росла сеть культурно-массовых учреждений для работы среди населения. Образовательно-культурную работу среди сельских жителей области проводили массовые библиотеки, клубные учреждения, киноустановки. Если в 1953 году на территории области действовало 364 культурно-просветительских учреждения, то к 1958 году их число составило 496. Значительное число культурных объектов было открыто в первые годы освоения целины. Так, только в течение мая 1954 года было открыто 23 библиотек и 17 клубов, 4 киноустановки (1 стационарная и 3 передвижные).

Вместе с ростом количества культурно-массовых объектов, выросла и сеть кадров для обслуживания населения. Если в 1953 году число работников культурной сферы со средним специальным образованием не превышало 8-10 единиц, то в 1957 году их число составило 157 человек, из них 9- с высшим образованием и 148-средним специальным образованием. На тот момент еще 95 работников культурной сферы обучались по заочной форме обучения в высших и средних специальных учреждениях г. Актюбинска [2].

Огромный вклад в дело становления и развития культурных объектов области внесли работники культурно-просветительских учреждений Актюбинской области. К примеру, заведующая сельским клубом Дзержинского совхоза Мартукского района Валентина Сулима постоянно выпускала стенгазеты на различные тематики, организовывала тематические вечера, беседы, лекции, книжные выставки, обзоры литературы. Руководитель сельского клуба колхоза им. Джамбула Степного района Айман Умбеталина собственными силами организовала коллектив художественной самодеятельности.

Среди всех районов области культурно-просветительская работа была хорошо поставлена в Иргизском районе, где насчитывалось 39 культурно-просветительских учреждения – 13 библиотек и 26 клубов. Помимо этого в районе работали 7 киноустановок (1 стационарная и 6-передвижные). В 1955 году по государственному плану развития культуры были дополнительно открыты 4 сельских, 1 детская библиотека, 1 сельский клуб. В культурных учреждениях Иргизского района работало 44 работника, из которых 23-со средним образованием, 21- с неполным средним образованием [3].

Большую роль в культурно-бытовом обслуживании рабочих МТС, совхозов и колхозов в районах освоения целинных и залежных земель оказали городские шефствующие организации, которыми было организовано 15 коллективов художественной самодеятельности. Областной казахской филармонией только в период сельскохозяйственных работ было показано 438 концертов для трудящихся двенадцати районов с охватом 76800 зрителей.

1 сентября 1956 года за №590 вышел приказ Министерства культуры СССР «О мерах по улучшению культурного обслуживания трудящихся в районах освоения целинных и залежных земель». Культурно-просветительские учреждения Актюбинской области направили все усилия на выполнение поставленных задач. Расположенные в районах освоения целинных и залежных земель библиотеки были снабжены новой литературой. Всю устаревшую литературу заменяли новыми журналами, газетами, художественной литературой.

Во время весенне-полевых работ и уборочной кампании в районы Актюбинской области выезжала агиткультбригада, которой было обслужено более 20 совхозов и колхозов Карабутакского, Иргизского, Новороссийского районов. Бригадами Гастрольбюро организовали 140 концертов с охватом 22,2 тысячи человек. К примеру, студенты Московской консерватории им. Гнесиных в течение сентября-октября 1956 года организовали 30 концертов в совхозах и МТС целинных районов [4].

В улучшении культурно-воспитательной работы и быта среди молодежи важную роль сыграла периодическая печать, в том числе газеты: «Правда», «Известия», «Комсомольская правда», журналы: «Молодой коммунист», «Молодой колхозник», «Техника молодежи», «Смена», «Знание – сила», «Крокодил».

Одной из форм культурно-воспитательной работы были традиционные «День чабана», «День животновода», «День механизатора», где чествовали старейших животноводов. Такие мероприятия постоянно проводились в Байганинском, Уильском, Мартукском, Новороссийском, Шалкарском районах.

Нельзя не сказать и о развитии среднего общего, среднего специального и высшего образования области. Еще в 1958 году был принят закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР», согласно которому вводилось всеобщее обязательное восьмилетнее образование. На тот момент в области работало 560 общеобразовательных школ, из них 279 с казахским языком обучения и 99 смешанных школ, в которых обучалось 55207 учащихся. Кроме того, работали 7 школ рабочей молодежи, одна школа сельской молодежи и 10 отдельных 8-10 классов сельской молодежи при средних школах всеобуча, одна областная заочная школа. Количество педагогических кадров составило 3463 учителя, из них казахов 1621 человек (с высшим образованием – 707 человек; с незаконченным высшим образованием – 1304; со средним и средним педагогическим образованием – 1394 человек; с незаконченным средним образованием 58) [5].

Но следует отметить, что в этой системе существовали определенные трудности, связанные с нехваткой учебной литературы, отсутствием высококвалифицированных специалистов, особенно из числа коренного населения, недостаточная материальная база для правильной организации профессионального обучения.

В 50-е годы ХХ века началось развитие медицинского высшего образования. Постановлением Совета Министров Казахской ССР №608 от 29 августа 1957 года в г. Актюбинске был открыт медицинский институт. Его первым ректором Актюбинского государственного мединститута был назначен доцент А. Б. Даиров. В становлении медицинского института большой вклад внесли доктор медицинских наук М. Ш. Шабанов, кандидат медицинских наук А. Г. Мерщиков, кандидат медицинских наук А. Т. Стародубова, доценты Г. А. Косенко, В. С. Баженов и другие. Значительное количество медицинских работников прибыло в Актюбинскую область именно в годы освоения целинных и залежных земель. Так для работы в сельских и районных больницах из постсоветских государств прибыло 98 работников системы здравоохранения.

В развитии среднего специального образования области значительную роль сыграли Актюбинское культпросветучилище, Актюбинский филиал Гурьевского политехнического техникума, Актюбинское городское профессионально-техническое училище № 50 железнодорожников, Алимбетовское училище механизации сельского хозяйства №3, Актюбинский учебно-консультационный пункт Саратовского политехнического института.

В развитии духовной культуры народа большую роль сыграли и музеи. Так, в 1960 году в г. Актюбинске был открыт музей заслуженного деятеля искусств Казахской ССР, народного акына Н. Байганина, директором которого был назначен Ж. Буран-дыков [6].

Освоение целинных земель и общий подъем сельскохозяйственного производства, вызвал большой приток специалистов сельского хозяйства. Только за 1957-1961 годы в область прибыло 897 специалистов сельского хозяйства, из них с высшим образованием 285 и средним – 612 человек. На начало 1962 года в области работало в сельском хозяйстве всего 1150 специалистов, из них 216 – с высшим и 670 – со средним образованием.

Из года в год увеличивалось количество работников по образовательному уровню в составе руководящих кадров. Директорами совхозов в 1962 году работали с высшим и незаконченным высшим образованием – 34 человека, из общего числа 51, остальные 17 – со средним образованием. Ранее в 1954 году было 15 директоров совхозов, из них с высшим и незаконченным высшим образованием 4, и средним 6. Председателями колхозов работали с высшим и незаконченным образованием 22 %, средним – 34 %. В 1954 году соответственно было 4 % и 18 %.

В рассматриваемый период в области выросли высококвалифицированные кадры. Среди них было немало талантливых животноводов, агрономов, зоотехников, инженеров: С. И. Гармаш, Ф. Г. Симоненко, К. К. Куанышбаев, Н. Л. Николаев, Б. Караков, П. Н. Гусев, А. М. Фролов, У. Акманбетов, И. Г. Ботнарь, А. Жувандыков и многие другие. Лучшие годы своей жизни посвятил целине Н. С. Рюмшин – бригадир тракторно-полеводческой бригады совхоза «Псковский», награжденный орденом Ленина, Трудового Красного Знамени. Заслуженной славой среди тружеников области пользовались: Б. Баймаганбетов – чабан фермы №3 совхоза имени Калинина Иргизского района, награжденный медалью «За освоение целинных земель» и орденом Трудового Красного Знамени, Б. Галимов – чабан совхоза имени Курманова, А. Нагорная и З. Кульсарина – доярки опытной сельскохозяйственной станции, В. М. Беккер – скотник совхоза имени XYIII партсъезда, Д. Бектемиров – табунщик совхоза «Оймаутский» и многие другие [7].

Как видим, в годы массового освоения Целины на территории Актюбинской области происходили интенсивные культурные процессы. Проводимые мероприятия способствовали дальнейшему улучшению культурного развития населения, развитию среднего, среднего специального, высшего образования, укреплению материально-технической базы учебных заведений, повышению уровня профилактической работы среди населения области. За эти годы область пополнилась замечательными сельскохозяйственными кадрами, оказавших огромное влияние на дальнейшее развитие экономики Актюбинской области.


ЛИТЕРАТУРА

1. 
   ГААктО, ф. 13, оп. 24, д. 178, л. 38-43
   
2. 
   АП РК, ф. 708, оп. 31, д. 1477, л. 138-140
   
3. 
   ГААктО, ф. 13, оп. 25, д.152, л. 21
   
4. 
   ГААктО, ф. 26, оп.1, д.1344, л. 35-37
   
5. 
   ГААктО, ф.13, оп.29, д.133, л.34.
   
6. 
   ГААктО, ф.13, оп.29, д.130, л.1-3.
   
7. 
   История Актюбинской области. – Актобе: 2007. – с. 620-630.
   

В 1980-е годы в республике функционировало 8724 общеобразовательных школ, сократилось количество малокомплектных начальных и восьмилетних школ. По сравнению с 1975 годом число средних школ увеличилось до 3747 (452), из них в сельской местности – на 360. Средняя общеобразовательная школа оставалась основным путем получения молодежью среднего образования. В 1975 году 95,9 % учащихся после 8 класса получили среднее образование, в 1979 году – 98,6 %.

В начале 80-х годов проводилась активная работа по организации трудового обучения учащихся 9-10 классов и перевода его на производственную базу. В 1980 году 67,5 % выпускников средних школ получили квалификацию и продолжали работать по специальностям, соответствующим их трудовой подготовке. Особенный успех имели развитие трудовых объединений школьных ученических производственных бригад, лагерей труда и отдыха, трудовые отряды. Школьники все лето проводили в трудовых лагерях, помогали в уборке урожая, овощей и фруктов, помогали совхозам и колхозам, труженикам сел и городов. Вместе с тем школьники и подростки были заняты и проводили свой отдых и досуг активно на природе и в коллективе.

В эти годы улучшается обеспеченность общеобразовательных школ квалифицированными кадрами. По сравнению с 1976 годом число учителей с высшим образованием выросло на 10,7 %, в сельских школах – на 12,7 % [1].

Особую роль в получении среднего образования играли профессионально-технические училища. В 1985 году в 55 вузах республики обучалось 273 тыс. студентов, а в 1246 ссузах – 277,6 тыс. студентов. Осуществлялись меры по улучшению материальных условий студентов и учащихся. На обучение одного учащегося в техникуме было затрачено 710 рублей, в вузе – 1005 рублей.

В конце 80-х годов в целом по республике практически полностью была ликвидирована неграмотность населения. По данным переписи 1989 года в Казахстане уровень грамотности среди населения в возрасте 15 лет и старше составлял 97,5 %, с высшим и средним образованием было населения 12 и 20 % [2].

Одной из особенностей образования, которая оправдывала себя в условиях плановой экономики, было формирование государством плана приема и выпуска специалистов на базе изучения потребностей регионов и отраслей народного хозяйства. По мнениям многих ученых и специалистов уровень фундаментальной подготовки советской школы был достаточно высок.

Вместе с тем, советская система образования была направлена на решение интересов административно-командной системы. Большие средства направлялись на подготовку специалистов для военно-промышленного комплекса, куда и привлекались лучшие научные и педагогические кадры. Централизация системы образования, единая программа и требования были ориентированы на среднего выпускника. Также были несогласованность между потребностями общества и уровнем подготовки специалистов.

Положительные тенденции развития в системе образования в начале 80-х годов стимулировали и расширение культурных потребностей населения по всей республике. Массовыми учреждениями культурно-просветительской работы были клубы и библиотеки. В 80-е годы действовали 9480 библиотек, 31 профессиональных театра, 54 музея, более 100 парков культуры и отдыха.

Продолжалось интенсивное строительство клубов, домов культуры, библиотек. Это были современные, просторные, красиво оформленные дворцы и дома культуры, которые на самом деле были очагами просвещения культурного досуга населения. В 80-е годы были распространены новые типы клубных учреждений – централизованные клубные системы, городские, районные, сельские, культурно-спортивные комплексы.

Одной из особенностей культурно-просветительской работы была художественная самодеятельность как важная форма культурно-просветительской работы среди населения, сочетающей всестороннее развитие способностей и дарований человека с организацией культурного досуга. Люди разных возрастов принимали активное участие в кружках, народных театрах, филармониях, киностудиях и изостудиях. К началу 1985 года в Казахстане работали 9305 клубных учреждений, 34714 кружков художественной самодеятельности, 245 коллективов имели звание «народный» [3].

Значительную работу среди населения проводили музеи и библиотеки. В эти годы музеи стали много внимания уделять изучению истории революционного и освободительного движения казахского народа, пропаганде достижений во всех сферах социально-экономической жизни республики. Расширилась сеть библиотек и сфера влияния на духовное развитие народа. Библиотеки пропагандировали книги через читательские конференции, литературно-творческие вечера, книжные выставки и обзоры. Подавляющее большинство библиотек находилось в сельской местности. Одна массовая библиотека в среднем обслуживала 900000 человек.

В 80-е годы отводится особое место интернациональному воспитанию, повышению культуры межнациональных отношений, возрождению традиций, праздников, обычаев, обрядов разных народов. Проводились дни национальных культур, смотры и конкурсы национальных коллективов. Например, Межреспубликанский смотр семейных ансамблей республик Средней Азии и Казахстана.

Значительной особенностью является развитие казахского народного творчества. Ежегодно проводились айтысы акынов, конкурсы термеши и жыршы. В 1989 году был возрожден древний восточный праздник «Наурыз», вобравший в себе многие традиции и ритуалы казахского народа [4].

Возросло влияние театрального искусства на духовное развитие республики. Об этом свидетельствуют данные посещаемости театров. Так в период с 1980-1985 годы посещаемость театров возросла с 3992 до 4276 тысячи человек.

Вместе с тем в начале 80-х годов учреждения культуры и искусства не полностью удовлетворяли духовные запросы населения. На селе ощущалась острая нехватка учреждений науки и культуры. Не хватало стабильных кадров, кадров с высшим образованием на селе. Распределение клубных учреждений по регионам Казахстана характеризовалось крайней неравномерностью.

Еще в 50-е годы ХХ века был взят курс на создание единой культуры и единого языка. В результате такого подхода резко сократилось количество школ с казахским языком обучения, уменьшилось издание национальной литературы, периодической печати, что привело к осложнению языковых и демографических проблем.

В 70-80- е годы ХХ века казахский язык перестал быть полноправным языком на территории республики, являющейся исторической родиной казахского народа. Все это привело к отмиранию языковой среды, разрушению нравственных традиций народа, возникновению новых поколений, не знающих родного языка, появлению комплекса неполноценности у части казахской молодежи.

Таким образом, в 80- е годы ХХ века были как позитивные, так и негативные стороны в развитии учреждений образования и культуры. Они отражали действия административно-командной системы. Все проблемы были связаны с политикой руководства КПСС и советского государства в области развития союзных республик.