- TIMSS бойынша критерийлер жүйесі
| - ҚР жаңартылған білім мазмұнының критерийлер жүйесі
| - Білу (репродуктивті қызмет, фактілер мен, үйренішті қарапайым мысалдар )
| | - Қолдану (байланыстар орнату, ұғымдарды қолдану)
| | | | | - Білімді меңгеру деңгейлері мен ынталандыру, белсенділік және іскерлік, білім сапалары арасындағы байланыс
Мектеп математика курсының мазмұндық-әдістемелік (негізгі желілікі ) бағыттары - Сандар және есептеулер
- Теңдіктер, өрнектер және оларды түрлендірулер
- Теңдеулер, теңсіздіктер және олардың жүйелері
- Функциялар
- Геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері
- Шамаларды өлшеу
- Векторлық-координаталық
- Математикалық анализ бастамалары
- Ықтималдықтар теориясы мен статистика элементтері
| | | - Сандар және есептеулер:
- Натурал сандар; жай және ондық бөлшектер; сандық көрсеткіштер және теңдеу; тізбектер мен тәуелділіктер.
- Геометриялық фигуралар және шамаларды өлшеу:
- Нүктелер, кесінділер және бұрыштар; фигуралардың жазықтықта және кеңістікте белгіленуі.
- Мәліметтерді беру:
- Мәліметтерді үйлестіру және оқып-түсіну; мәліметтерді үйлестіру және беру.
| - Сандар және есептеулер:
- Натурал сандар; жай және ондық бөлшектер; бүтін сандар; қатынастар, пайыздар және пропорциялар.
- Алгебра:
- Тәуелділіктер; алгебралық өрнектер; теңдеулер / өрнектер және функциялар.
- Геометрия:
- Геометриялық өлшемдер; геометриялық фигуралар; орналасуы және фигуралардың қозғалысы.
- Мәліметтерді беру:
- Мәліметтерді талдау; мәліметтерді үйлестіру және беру; ықтималдық.
| - Математикадан мазмұндық бағыттар (TIMSS)
- Математикалық бағыт (TIMSS)
- Мазмұндық блоктар бойынша
| | | | | | | | | | | | | | | | - Геометриялық фигуралар және шамаларды өлшеу
| | | | | | | | | | | | | - Оқу-танымдық іс-әрекет түрлері бойынша
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | - Учащиеся способны применить знания и демонстрируют:
- умения решать сложные задачи и объяснять алгоритм действий;
- умения рассуждать при решении ситуативных задач;
- умения выбирать соответствующую информацию необходимую для решения многошаговой текстовой задачи;
- умения организовать, интерпретировать и представить данные необходимые для решения обозначенной проблемы;
- геометрические знания о некоторых плоских и пространственных фигурах;
- понимание обыкновенных и десятичных дробей.
| | | - Учащиеся демонстрируют:
- умения выполнять решение многошаговых текстовых задач, требующих проведения вычислений с натуральными числами;
- понимание поместного значения цифр в записи многозначного числа, а также несложных обыкновенных дробей;
- способности определения зависимости между данными парами чисел;
- умения интерпретировать и использовать данные, представленные в таблицах, диаграммах и графиках.
| | | - Учащиеся умеют и способны:
- применять базовые математические знания в простых ситуациях с четко поставленным прямым вопросом;
- прочитать, проинтерпретировать и использовать различные представления чисел;
- продолжить несложные числовые последовательности и последовательности, состоящие из геометрических фигур;
- прочитать и интерпретировать одни и те же данные, представленные в различной форме.
| | | - Учащиеся демонстрируют:
- некоторые базовые знания; понимание сложения и вычитания натуральных чисел;
- первоначальные знания о простых геометрических фигурах и неформальных координатных плоскостях; способности понимать информацию, представленную на простых столбчатых диаграммах и таблицах.
| - Уровень математической подготовки 4 класс (TIMSS)
| | - Учащиеся умеют и демонстрируют:
- - выводы на основе полученной информации;
- - обобщения и решения нестандартных задач;
- - решение разнообразных задач, связанных с применением отношений, пропорций и процентов;
- - применение знаний о числах, алгебраических понятиях и зависимостях;
- - составление алгебраической модели предложенной ситуации;
- - применение знаний по геометрии для разрешения сложных задач;
- - использование данных из различных источников для решения многошаговых задач.
| | | - Учащиеся умеют и способны:
- - применять свои знания в разнообразных достаточно сложных ситуациях;
- - устанавливать связи и производить вычисления с обыкновенными и десятичными дробями и процентами;
- - выполнять действия с целыми отрицательными числами и решать задачи с использованием пропорциональной зависимости величин;
- - работать с алгебраическими выражениями и линейными уравнениями;
- - использовать знания свойств геометрических фигур для решения задач на вычисление площади, объема и величины углов;
- - интерпретировать данные, представленные в графиках и таблицах, решать простые задачи, связанные с вероятностью событий.
| | | - Учащиеся умеют:
- - применять базовые математические знания в стандартных, четко определенных ситуациях;
- - производить сложение и умножение целых чисел и десятичных дробей для решения одношаговых текстовых задач;
- - работать со знакомыми обыкновенными дробями;
- - понимать простые алгебраические зависимости;
- - владеют базовыми геометрическими понятиями, демонстрируют понимание свойств треугольника;
- - читать и интерпретировать таблицы и графики;
- - имеют базовые представления о вероятности
| | | - Учащиеся демонстрируют некоторые знания о натуральных числах, десятичных дробях и действиях с ними, стандартных графиках и диаграммах
| - Уровень математической подготовки 8 класс (TIMSS)
| | - Учащиеся умеют и демонстрируют:
- - выводы на основе полученной информации;
- - обобщения и решения нестандартных задач;
- - решение разнообразных задач, связанных с применением отношений, пропорций и процентов;
- - применение знаний о числах, алгебраических понятиях и зависимостях;
- - составление алгебраической модели предложенной ситуации;
- - применение знаний по геометрии для разрешения сложных задач;
- - использование данных из различных источников для решения многошаговых задач.
| | | - Учащиеся умеют и способны:
- - применять свои знания в разнообразных достаточно сложных ситуациях;
- - устанавливать связи и производить вычисления с обыкновенными и десятичными дробями и процентами;
- - выполнять действия с целыми отрицательными числами и решать задачи с использованием пропорциональной зависимости величин;
- - работать с алгебраическими выражениями и линейными уравнениями;
- - использовать знания свойств геометрических фигур для решения задач на вычисление площади, объема и величины углов;
- - интерпретировать данные, представленные в графиках и таблицах, решать простые задачи, связанные с вероятностью событий.
| | | - Учащиеся умеют:
- - применять базовые математические знания в стандартных, четко определенных ситуациях;
- - производить сложение и умножение целых чисел и десятичных дробей для решения одношаговых текстовых задач;
- - работать со знакомыми обыкновенными дробями;
- - понимать простые алгебраические зависимости;
- - владеют базовыми геометрическими понятиями, демонстрируют понимание свойств треугольника;
- - читать и интерпретировать таблицы и графики;
- - имеют базовые представления о вероятности
| | | - Учащиеся демонстрируют некоторые знания о натуральных числах, десятичных дробях и действиях с ними, стандартных графиках и диаграммах
| - Халықаралық зерттеудің нәтижесі
- Зерттеу нәтижесін талдау барысында, қазақстандық оқушылардың білімдік деңгейі, қолданбалы тәжірибелік бағыттарға қарағанда басым екені анықталды.
- Оқу бағдарламасы мен оқулықтарда тәжірибелік бағыттарына көбірек көңіл бөлу, білім берудегі жаңа үдерістерге көшу қажеттілігі зерттеу факторларынан дәлелденді.
- Салыстырмалы зерттеулерге қатысу тәжірибесі білім мазмұны мен оқыту әдістемелерін жетілдіру, білім сапасын көтеретін бағыттарға өзгертулер енгізу қажеттілігін анықтады.
TIMSS халықаралық зерттеуінің тапсырмалары
Достарыңызбен бөлісу: |
