Кульбаева Ж.Т., Мейрманов А.Б., Токтарбаев Д.Г-С., Имангаликова И.Б

№ 3 (106) 2015
221
Kulibaev J.T., Meyrmanov A.B., Toktarbaev D.G., Imanguliyeva I.B.
Importance of museum pedagogics as science
The author reveals the role of Museum education in the education of modern Kazakhs. Museum education, as 
one of the activities of the Museum, is becoming more familiar in the practice of spiritual, moral, civic and Patriotic, 
historical education of the personality into a single educational process.
Key words: pedagogy, Museum education, culture, science.
Поступила в редакцию 20.02.2015.
УДК 370.12.53
Ш.Ж. КУРМАНКУЛОВ
1
, Л.А. САТАЕВА
2
к.тех.н., доцент Таласского государственного университета, Кыргызская Республика г. Талас
1

соискатель зав.секции математико-технических дисциплин Отделения средне-профессионального 
образования Таласского государственного университета, Кыргызская Республика г. Талас
2

СИСТЕМАТИКА ОСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ УЧЕНИКАМИ
Отмечено, что необходимость запоминания и хранения информации учеником не потеряет своей 
актуальности сегодня и в будущем. В данной статье рассматривается системность освоения знаний 
учениками путем улучшения их памяти. Изучено, как можно осваивать учениками предметные знания 
с механизмом перевода от оперативной памяти к постоянной памяти. С логического мышления 
представлено, что этот механизм имеет системный характер. Показано, что воспринимаемая учениками 
информация изучаемого материала двумя путями переходить в долговременную остаточную память, через 
кратковременную память или прямо.
Известно, что целью обучения является полное усвоение учениками всех компонентов 
содержания образования. Для достижения названной цели элементарной первой ступенью является 
поэтапное накопление предметных знаний [1]. А для накопления знаний ученику необходимо 
хорошо запомнить пройденный материал по предметам. 
В настоящее время в образовании появляются различные взгляды на то, что на первый план 
выступают не освоение знаний путем накопления базовых образований, а задача саморазвития 
ученика [2]. В последнем случае знание, умение и навык рассматриваются как результат обучения, 
и предлагается передать такие функции ученикам. Считают, что доказательством этого может 
служить система образования, находящаяся в кризисе.
Если рассмотреть функции развития учеников автономно, вне освоения содержания обучаемых 
предметов, то по нашему мнению развитие учеников будет незначительным и несодержательным. 
Накопление знаний – это не механическое заучивание учениками пройденного материала, а 
постоянное запоминание, понимая его значения и овладение как собственный багаж знаний.
А.Эйнштейн говорил: «Образование есть то, что остается после того, как забывается все, чему нас 
учили». Поэтому остаточные знания первостепенно зависят от памяти учеников, т.е. от перевода из 
первоначальной оперативной памяти на постоянную или вечную память. Это не простой процесс, 
оно имеет свою закономерность и на это надо обратить внимание.
С другой стороны каждый исторический век,
в котором, мы живем, влияет не только на сознание 
людей, но и на такие психологические процессы, как память, восприятие, мышление, воображение, 
воля [3]. Из этого следует, что мы должны обращать внимание на отношение учеников к учебе, на их 
память, а также как можно тренировать процесс запоминания и выработки воли. По традиционной 
методике обучения естественным дисциплинам сначала идет объяснение содержания материала, 
анализ пройденной темы и требуется его запоминание. Далее для решения практических задач 
эта информация перерабатывается, восстанавливается в памяти учеников и в измененном виде , 
т.е. в форме текста, формул, графика, таблиц сохраняется в рабочих тетрадях учеников. Сейчас 
достижения техники ведут к тому, что многие обучающиеся полученную информацию хранят не 
на бумагах, не на уме, а пытаются сохранять в компьютере. В этом случае собранная информация 
не перерабатывается, под сомнением остается применение его на практике, а также не придается 
значения сохранению информации в памяти учеников [4]. Поэтому при обучении к естественным

жүктеу/скачать 5.79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: