Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi


Таблица 1. Структура компетенции педагогической деятельности



Pdf көрінісі
бет51/615
Дата30.11.2022
өлшемі5.79 Mb.
#466096
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   615
3-106-2015-2-chast

Таблица 1. Структура компетенции педагогической деятельности.
Компетенции
Специальная
Социальная
Образовательная
гностическая
организаторская
Творческая
проективная
управленческая
Психологическая
конструктивная
коммуникативная
Рефлексивная


№ 3 (106) 2015
39
Деятельность учителя исключительно сложна и многогранна. В процессе ее осуществления 
особенно нацинающий преподаватель сталкивается с определенными затруднениями, преодолевая 
которые он адаптируется к своей новой функции, развивает педагогическое мастерство.
Доминирующие группы дидактических затруднений учителей:
a) в проектировочно-целевом компоненте – определение воспитательной цели урока
дидактической и воспитательной целей темы;
b) в организационно-методическом компоненте-организация восприятия и осмысливания 
учебной информации, организация индивидуально-дифференцированного подхода к учащимся
сочетание индивидуальной и групповой работы учащихся;
c) в коммуникативном компоненте – сплочение ученического коллектива, организация 
влияния коллектива на отдельных учасщихся, установление доброжелательных отношений с 
недисциплинированными и отстающими в учении школьниками, убеждение учащихся и их 
родителей;
d) в контролько-оценочном компоненте – осуществление самоконтроля, создание наиболее 
благоприятной обстановки при контроле за учебой слабоуспевающих планирование учета знаний 
[2].
Модель образа личности современного учителя отображает профессиональное саморазвития 
педагога в его практической деятельности, где конечным результатом является новаторство, 
педагогическое творчество, высшая стадия профессионализма.
Социум
(требования к личности
учителя)
Коллектив
(учащиеся, коллеги,
администрация-
морально-
психологическая
атмосфера)
Предметная
деятельность
(знание своего предмета и
дидактические
особенности его
преподавания )
УЧИТЕЛЬ
Определение индивидуальной траектории развития:
1. Постановка целей:
личные (Л), социально-
общественные (С),
образовательные (О,
карьерные (К)
2. Жизненные планы:
- до 30 л.:...
- до 40 л.:...
- до 50 л.:...
- до 60 л.:...
3. Развернутый план
действий:
Шаг 1:
Шаг 2:
Шаг 3: и.т.д.
Выбор форм
Методическая работа
Исследовательская
работа
Послевузовское
образование
Обобщение и представление педагогического опыта


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   615




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет