3. Изучение нового материала
Соответствие материала урока требованиям программы
Активизация мыслительной деятельности, проблемные вопросы
Объяснение нового материала учителем при помощи учащихся
Самостоятельная работа на уроке (научность, идейность, логичность изложения, выделение
главного, выявление причинно-следственных св.)
Опора на образы (символические, графические, художественные), ТСО
Работа с учебником, первоисточниками, словарями, справочниками
Использование практического опыта учащихся
Степени формирования новых понятий, представлений, навыков и умений
Межпредметные связи
4. Закрепление
Время, потраченное на повторение нового материала
Способы закрепления (подчеркнуть):
устные, письменные, графические, практические работы
Разнообразие форм самостоятельной работы с классом, по группам, индивидуально
Включение учащихся в практическую деятельность
Взаимоконтроль, самоконтроль, самооценка учащихся
5. Подведение итогов урока
Кто подводил? подводил учитель подводил учащийся не подведены
Выделение главного, изученного на уроке
Демонстрация уровня владения новым материалом
Выявление типичных ошибок, пути их преодоления
6.Задание на дом
Целесообразн.:
- слишком сложно,
- нормально,
- упрощенно
Дозировка:
- большая,
- нормальная,
- малая
По характеру:
- тренировочное,
- творческое
Дифференциация:
- для сильных учащихся,
- для слабых учащихся,
- общее для всех
Инструктирование учащихся перед выполнением домашнего задания
7. Дифференцированный подход к учащимся на протяжении всего урока
Работа с сильными учащимися
Работа со слабыми учащимися
Результативность урока
1. Реализация обучающей цели урока (степень усваиваемости материала)
полнота знаний, умений, навыков
осознанность и действенность знаний
прочность знаний, усвоенных на предыдущем уроке
Достарыңызбен бөлісу: |
