Математиканың бастауыш курсының негіздері

Курстың объектісі, пәні, міндеттері және басқа оқу пәндерімен байланысы (философия, логика, бастауыш мектепте математиканы оқытудың теориясы мен технологиясы және т.б.). Курстың кәсіби бағыттылығы.

Комбинаторика элементтері комбинаторлық ессптер, қосынды мен көбейтінді ережесі, ауыстырулар, терулер, орналастырулар.

2. 6М010100- "Мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу"

мамандығының магистратураға қабылдау емтихан сұрақтарының ұсынылған тізімі
1. Әлемдік тәжірибедегі мектепке дейінгі тәрбие мен білім беру

2. Еңбек тәрбиесі және балалар еңбегінің өзіндік ерекшелігі

3. Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесі

4. Мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту мен тәрбиелеуде табиғатпен таныстырудың үрдісі, формалары, әдіс-тәсілдері.

5. Көркем сөз оқу мен мәнерлеп оқудың ұқсастығы және айырмашылығы.

6. Мектепке дейінгі жастағы эстетикалық тәрбие

7. Тәрбиеші педагогтің бейнесі

8. Мектепке дейінгі білім беру стандартының мазмұны және қарапайым математикалық түсінігін қалыптастыру мәселесі.

9. Сөйлеу техникасы, оның мәнерлеп оқудағы маңызы

10. Қоршаған ортамен таныстыру негізінде балаларға адамгершілік тәрбие беру.

11. Тәрбиеші педагогикалық шеберлігі және қызметінің ерекшелігі

12. Балалар өмірін ұйымдастыруда ойынның рөлі

13. Мектепке дейінгі ұйымда қарапайым математикалық түсінігін қалыптастыру әдістемесінің кұрылымы

14. Мәнерлеп оқу мен әңгімелеп берудің әдіс-тәсілдері

15. Мектеп жасына дейінгі балалардың табиғат туралы ұғымдары мен түсініктерін қалыптастыру.

16. Тәрбиешінің ата-аналармен жүргізілетін жұмыстарының мазмұны

17. Мектеп жасына дейінгі балалардың жас кезеңдеріне бөлінуі

18. "Балбөбек" бағдарламасының құрылысы және қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесінің мазмұны.

19. Көркем шығарманы талдау

20. Табиғат жайында берілетін білім мазмұнын іріктеу принципі.

21. Мектепке дейінгі педагогиканың зерттеу әдістері

22. Қазақстан республикасының білім туралы заңы

23. Қарапайым математикалық түсініктерді дамытуда қолданылатын әдістер, ұйымдастыру түрлеріне жалпы сипаттама

24. Өлеңнің оқылу ерекшелігі. Өлең өлшемдері: шумақ, тармақ, бунақ, ұйқас туралы түсінік

25. Қоршаған ортадағы тірі және өлі заттар мен денелердің біртұтастығын жеңіл түрде түсіндіру арқылы балалардың экологиялық мәдениетін қалыптастыру.

26. Мектепке дейінгі жастағы ақыл-ой тәрбиесі

27. Тәрбиешінің «Балбөбек» бағдарламасын басшылыққа алып жұмыс жүргізу

28. Мектеп жасына дейінгі балаларға математиканы үйретудегі ойын және логикалық жаттығулар.

29. Шағын фольклор жанры шығармаларын оқыту әдістемесі

30. Дүниетануды оқыту әдістеріне сипаттама беру.

31. Мектепке дейінгі жастағы дене тәрбиесі және оның мақсат-міндеттері

32. Тәрбие жүйесіндегі мектеп жасына дейінгі балалардың жас шамасына қарай бөлінуі

33. Мектеп жасына дейінгі балаларда сандық ұғымды қалыптастырудың міндеттері.

34. Жаңылтпаш айтуға төселдіру жолдары

35. Бейнелі көрнекіліктерді пайдалану әдісі

36. Мектепке дейінгі жастағы адамгершілік тәрбиесі

37. Мектепке дейінгі педагогиканың зерттеу әдістері.

38. 1-6 жас аралығындағы балаларда математикалық түсініктерді қалыптастыру сабағын ұйымдастыру ерекшеліктері.

39. Көркем шығарманы кейпкерлендіру

40. Табиғат жөніндегі көркем әдебиеттерді сабаққа пайдалану.

41. Мектепке дейінгі жастағы ақыл-ой тәрбиесі

42. Нәрестелік шақтағы балалар тәрбиесі

43. 3-4 жастағы балалардың үш келеміндегі сандар туралы түсініктерін қалыптастыру, сандарды ауызша санай білуге, сан, сана көп, аз деген ұғымдарды үйрету әдістемесі.

44. Тіл дамыту әдістемесінің маңызы

45. Топсаяхаттың білімдік-тәрбиелік маңызы.

46. Мектепке дейінгі жастағы эстетикалық тәрбие

47. Тәрбие жүйесіндегі мектеп жасына дейінгі балалардың жас шамасына қарай бөлінуі

48. 4-5 жастағы балаларға бес көлеміндегі сандарды тура және кері санауга үйрету, санның натурал қатары туралы түсініктерін қалыптастыру әдістемесі.

49. Мектепке дейінгі ұйымдарда тіл дамыту жұмысының мақсаты мен міндеті.

50. Өлкетану принципі туралы түсінік.

51. Мектепке дейінгі жастағы еңбек тәрбиесі

52. Балабақша тәрбиесінің адам өміріндегі рөлі

53. Есептеу және есеп туралы ұғымын қалыптастыру әдістемесі

54. Балабақшадағы балалардың тілін дамыту мен мектептегі қазақ тілі әдістемесі арасындағы айырмашылық пен байланыс.

55. Табиғат бұрышы. Табиғат бұрышын жасаудың қажеттігі.

56. Мектепке дейінгі жастағы дене тәрбиесі

57. Тәрбиешінің жеке басына қойылатын талаптар.

58. Бүтін затты тең бөліктерге бөлуге үйрету әдістемесі.

59. Тіл дамыту әдістемесінін зерттеу әдістері

60. Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие беру

61. Ұжымдық еңбек мәдениетін қалыптастыру жолдары

62.Мектепке дейінгі ұйымдарда баланың тілін дамыту әдістемесі

64. Балаларды ауызша . сөйлей білуге үйретудің жолдары.

66. Балабақшадағы ертеңгіліктерді ұйымдастыру әдістемесі

67. Мектепке дейінгі жаста халық педагогикасын пайдалану жолдары.

68. Мектеп жасына дейінгі балалардың заттың көлемін қабылдау ерекшеліктері.

69. Қазіргі кездегі тіл дамыту әдістемесінің басты міндеттері

71. Бала тілін дамыту әдістемесінің негізін қалаушы Б.Баймұратованың еңбектері

72. Мұғалімдердің зерттеу мәдинетін қалыптастыру.

73. Қарапайым геометриялық пішін туралы түсініктер қалыптастыру әдістемесі

74. Балаларды жан-жақты тәрбиелеудегі ана тілінің маңызы.

76. М.Жұмабаевтың педагогикалық көзқарастары

77. Балабақша мен отбасының жұмысындағы сабақтастық

78. Балалардың уақыт туралы түсініктерін қалыптастыру

79. Сөздік қорды дамытудың негізгі әдістері.

80. Құстар класына жалпы сипаттама.

81. Баланың дене дамуындағы сауықтыру-шынықтыру шараларының рөлі

82. Оқыту әдістері мен тәсілдері

83. Мектеп жасына дейінгі ұйымдағы қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру бағытындағы тәрбиелік шараларды жоспарлау түрлері.

84. Балаларды байланыстырып сөйлеуге үйрету әдістемесі

85. Табиғат күшін (күн көзі, су, ауа) балаларға дене тәрбиесін беруде пайдалану.

86. Әдістер жөніндегі түсінік

87. Мектепке дейінгі ұйымдарда баланың тілін дамыту әдістемесі

88. Заттың салмағы (массасы) туралы түсінік қалыптастыру әдістемесі. Шәйнек пен екі кесеге 740 г су сияды. Шәйнекке кесеге қарағанда 380 г су артық сияды. Шәйнекке қанша су сияды

89. Сәбилік шақтағы балалардың тілін дамыту сабақтарынын әдістемесі.

90. Табиғат жайында берілетін білім мазмұнын іріктеу принципі.

91. Әдістер жөніндегі түсінік және оның түрлері

92. Тәрбиелеу мен оқытудағы ұйымдастырудың негізгі формасы – сабақ

93. Көп, аз, тең ұғымдарының шартты белгілерін үйрету жолдары.

94. Монологты сөзге үйрету әдістері

95. Балабақша үлескісі. Оның білімдік, тәрбиелік маңызы.

96. Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері мен мазмұны

97. Ақыл-ой тәрбиесінің әдістері

98. Көзбен өлшеуін үйрету әдістемесі.

99. Сөздікті молайту процессіндегі дидактикалық ойынның маңызы.

100. Дүниетануды оқыту әдістері

101. Дәстүрден тыс сабақ жоспарларының үлгісі

102. Сенсорлық тәрбие

103. Есептеу, өлшеу барысында балалардың сандардың қатары туралы ұғымдарының даму ерекшеліктері.

104. Сабақтан тыс уақытта және күнделікті өмірде грамматикалық нормада дұрыс сөйлеуге үйрету әдістемесі.

106. Экономикалық тәрбие және білім берудің әдістері

107. Мектепке дейінгі ұйымдардағы инновациялық іс-әрекетті ұйымдастыру

108. Берілген өлшемнің көмегімен әртүрлі көлемдегі өлшемді өлшеу туралы түсінік

109. Балалардың грамматикалық дағдыларын қалыптас- тырудағы сабақтын ролі.

110. Балалардың білім деңгейіне, бағдарламалық талапқа, қоршаған табиғат ерекшелігіне қарай сабақта пайдаланатын әдіс-тәсілдер.

111. Нәрестелік кезеңдегі ойыншықтар мен дидактикалық ойындар

112. Педагогикалық озық іс-тәжірибені жүргізу кезеңдері

113. Әр жас топтарында балаларды есептеуге үйретудің міндеттері

114. Балалардың сөздік, дыбыстық мәдениетін қалыптастырудағы қажетті жағдай.

115. Балаларға қоршаған ортадан білім беруді жетілдіру жолдары.

116. «Балбөбек» бағдарламасы бойынша кешенді сабақтарды ұйымдастыру әдіс-тәсілдері

117. Дидактикалық ойындарды сабақта пайдаланудың маңызы

118. Ересек топтарда он көлеміндегі сандарды дұрыс санай білуге үйрету

119. Балаларды жан-жақты тәрбиелеуде көркем әдебиеттің маңызы

120. Перспективалық жоспар. Жоспарлауда жыл мезгіліне байланыстылық принципті қолдану.

121. Баланы мектепке дайындау әдіс-тәсілдері

122. Ұлттық ойындарды ұйымдастыру ерекшеліктері

123. Мектеп жасына дейінгі балаларға заттың ені, ұзындығы, биіктігі бойынша салыстыру мен зерттеу тәсілдерін үйрету жолдары.

1. 
   Аханов К. Тіл білімінің негіздері. - А., 1993
   
2. 
   Балақаеи М., Сайрамбаев Т. Қазіргі қазақ тілі. - А., 1997.
   
3. 
   Қалисв Ғ., Болғанбаев Ә. Қазақ тілі лексикологиясы. - А., 2005.
   
4. 
   Исасв С. Қазіргі қазақ тіліндегі сөздердің грамматикалық сипаты.- А., 1998.
   
5. 
   Мырзабеков С. Қазақ тілінің дыбыс жүйесі. - А., 1999.
   
6. 
   Ыскақов А. Қазіргі қазақ тілі. - А., 1991.
   
7. 
   Сыздықона Р. Емле және тыныс белгілері. - А., 1996.
   
8. 
   Қалиев Ғ., Оралбаева Н. және т.б. Қазірп қазақ тілі (жаттығулар жинағы). -А., 1997
   
9. 
   Аханов К. Грамматика теориясыныд негіздері. - А., 1996.
   
10. 
    Қазақ тілінің грамматикасы, А., 2004.
    
11. 
    
    
12. 
    Әбдікәрімова Т., Рахметова С, Қабатаева Б. Ана тілі. Оқыту әдістемесі. -А., 1999.
    
13. 
    Рахметова С. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. А., 2005.
    
14. 
    Рахметова С, Жаманқұлова П., Қабатаева Б. Ана тілін оқыту әдістемесі. -А.,1998.
    
15. 
    Уәйісова Ғ., Жұмабаева Ә. Қазақ тілі. Оқыту әдістемесі.- А., 1999.
    
16. 
    Бейсенбаева 3. Сөзжасамды окытудың ғылыми-әдістемелік негіздері. -А., 1998.
    
17. 
    Үшінші мыңжылдықтың оқулығы: жасау, шығару және тарату.- А., 2003.
    
18. 
    Смирнов С.А. Технология как средств обучения второго поколения. -М., 2005.
    
19. 
    Бітібаева Қ. Әдебиетті оқытудың инновациялық технологиясы. -Өскемен, 2002.
    
20. 
    Тілдерді қолдану мен дамытудың 2001-2010 жылдарға арналған мемлекеттік
    
21. 
    бағдарламасы. "Егемен Қазақстан", 2001 ж. 14 ақпан.
    
22. 
    ҚР Жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары. Жалпы бастауыш білім. - А., 2003.
    
23. 
    Сауат ашу бағдарламасы (1-сынып). -А., 2003.
    
24. 
    Әдебиеттік оқу бағдарламасы (2,3,4-сыныптар). _А., 2003.
    
25. 
    Қазақ тілі бағдарламасы (2,3,4-сыпыптар). -А., 2003.
    
26. 
    Әуелбаев Ш., т.б. "Әліппе" оқулығына әдістемелік нұсқау. -А., 2000.
    
27. 
    "Әліппе", "Әліппе серігі", "Жазу үлгілері". -А., 2000-2002.
    
28. 
    Әбдікәрімова Т., Рахметова С, Қабатаева Б. "Ана тілі" окулықтары (2,3.4-сыныптарға арналған). -А., 2001-2003.
    
29. 
    Рахметова С, Қабатаева Б. "Ана тілі" оқулықтарына әдістемелік нүсқаулар. - А., 2001-2003.
    
30. 
    ҚР жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары. Жалпы бастауыш білім. - Алматы: РОНД, 2002.
    
31. 
    ҚР жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары. Жалпы орта білім. - Алматы: РОНД, 2002.
    
32. 
    ҚР жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары. Мектеп алдындағы дайындық. - Алматы: РОНД, 2002.
    
33. 
    Бағдарламалар. Математика. (1-4 сыныптар). - Алматы: РОНД, 2002.
    
34. 
    Оспанов Т.Қ.,Кочеткова О.В., Астамбаева Ж.Қ. Жаңа буын оқулықтары бойынша математиканы оқыту әдістемесі. 1-4-сыныптар. -Алматы: «Атамұра», 2005.
    
35. 
    Акпаева А.Б. Практические и лабораторные занятия по методике преподавания математике в иачальной школе. - Алматы: АГУ им. -Абая,2003.
    
36. 
    Кдырбаева А.А. и др. Внеклассная работа по математике в начальной школе. - Алматы, 2000.
    
37. 
    Курманалина Ш.Х. Задачи и упражнения, направленные на развитие интелектуальных умений у младших школьников. - Алматы, 2000.
    
38. 
    Оспанов Т.Қ. және басқалар. Математика. 1-4-сыныптар. - Алматы: «Атамұра», 2001-2004.
    
39. 
    Оспанов Т.Қ. және басқалар. №1, №2 математика дәптерлері. Ісынып.- Алматы: «Атамұра», 2005.
    
40. 
    Оспанов Т.Қ. және басқалар. Математика. Оқыту әдістемесі. 4-сынып.- Алматы: «Атамұра», 2000.
    
41. 
    0спановТ.Қ және басқалар. Математика. Дидактикалық материалдар. «Атамүра», 2000.
    
42. 
    Белошистая А.В.Обучение математике в начальной школе:методичсское пособие- М.: Айрис-пресс, 2006.
    
43. 
    Белошистая А.В. Обучение математике в начальных классах.Справочное іөзсобие.- М., 2006.
    
44. 
    Шадрина И.В. Обучение математике в начальных классах.-М., 2003.
    
45. 
    Демидова Т.Е., Чижевская Л.И. Методика обучения математике в начальных классах. Курс лекций: вопросы частной методики.- Брянск,2001.
    
46. 
    Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах.М: Изд цент «Академия», 2000. 18.Демидова Т.Е., Тонких А.П.Теория и практика решения текстовых задач. Учебное пособие для студентов Вузов, обучающихся по специальности ПМНО.- М., 2002.
    
47. 
    Оспанов Т.Қ., Астамбаева Ж.Қ. және басқалар. Математикадан 12 жылдық білім беретін мектептің
    
48. 
    1-4-сыпыптарына арналған оқу-әдістемелік топтама. - Алматы: «Атамұра», 2003-2006.
    
49. 
    А.Б.Ақпаева, Л.А.Лебедева және басқалар. Математикадан 12 жылдық білім беретін мектептің
    
50. 
    1-4-сыныптарына арналған оку-әдістемелік топтама. - Алматы: «Алматы кітап», 2003-2006.
    
51. 
    Оспанов Т.Қ, Математика. Оқу құралы. - А., 2000.
    
52. 
    Стойлова Л.П. Математика. Учебное пособие для студентов педвузов. - М„ 1000
    
53. 
    Стойлова Л.П.. Математика. Учебное пособие для студентов педвузов, -М.,2004
    
54. 
    Тонких Л. Математика. Учебное пособие для студентов факультетов подготовки учителей начальных классов. В 2-х книгах. - М., 2002.
    
55. 
    Кдырбаева А.А. Математика. Опорный курс лекций. - Алматы, 2005.
    
56. 
    Кдырбаева А.А. Математика. Руководство к решению задач. - Алматы, 2005.
    
57. 
    Жолымбаев О.М., Берікханова Г.Е. Математика. — Алматы. 2004.
    
58. 
    Демидова Т.Е., Гонких А.П. Теория и практика решения текстовых задач Учебное пособия для студентов ВУЗ-ов, обучающихся по специальности ПМНО - М., 2002.
    
59. 
    Гмурман В.Е. Руководство к решению задач по теории вероятностей и математической статистики. - М., 2000.
    
60. 
    Фридман Л.М. Величины и числа. - М., 2000.
    
61. 
    Фридман Л.М. Сюжетные задачи. - М., 2001.
    
62. 
    Кдырбаева А.А. к др. Внеклассная работа по математике. — А., 2000.
    
63. 
    Курманалина Ш.Х. и др. Задачи и упражнения, направление на развитие инт-х умений школьников — А., 2000.