Бағдарламасы syllabus семестр 5 оқу аптасынан және сессия аптасынан тұрады. Пәннің көлемі кредитті құрайды
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар
жүктеу/скачать 0.52 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 7.Аралық бақылау тапсырмалары (1 және 2) 1 – 7 апталар бойынша
| 6.Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар
Тіл білімі өз алдына жеке ғылым болып қашан қалыптасты? Тіл мәселелеріне байланысты жазылып сақталған, біздің заманға жеткен днректердің ең көнесі қай елге тән? Үнділердің "Веда" жыры тілінің грамматикасын тұңғыш зерттеген ғалым кім? Көне үнділіктердің лингвистикалық зерттеулері қай елдің ғалымдарына әсерін тигізген жоқ? Көне дәуір лингвистикасының екінші отаны қай жер? “Тіл тарихын зерттеу − тіл туралы ғылымның ең негізгі, бірден бір міндеті Тіл білімі дегеніміз − тіл тарихы”, - деушіле кімдер? “Сөздер мен заттар” мектебінің көрнекті өкілі кім? Эстетизм мектебінің көрнекті өкілдері кімдер? Неологизм мектебінің көрнекті өкілдері кімдр? Социологиялық мектебінің көрнекті өкілдері кімдер? Женева социологиялық мектебінің көрнекті өкілдері кімдер? Тарихи-салыстырмалы әдістің мақсатына не жатады, не жатпайды? Салыстырмалы әдістің мақсаты неде? Структуралық әдіс туралы айтып беріңіз. Статистикалық әдіс туралы не білесіз? Эксперименттік әдістің қандай түрлерін білесіз? 7.Аралық бақылау тапсырмалары (1 және 2) 1 – 7 апталар бойынша „Жалпы тіл білімі” атауының мәні „Жалпы тіл білімі” пәнінің зерттеу нысанасы „Жалпы тіл білімі” пәнін оқытудың мақсаты Тіл білімі ғылымының алдына дербес бөлініп шыққан кезі Жеке тіл білімінің зерттеу нысанасы Жеке тіл білімінің салалары Жеке тіл білімінің өзекті проблемалары Тіл білімінің интралингвистика саласы Тіл білімінің экстралингвистика саласы Тіл білімінің түрлері Салыстырмалы-тарихи тіл білімі Типологиялық тіл білімі Ареалдық тіл білімі Структуралық тіл білімі Психологиялық тіл білімі Этнолингвистика Социолингвистика Синхрониялық тіл білімі Диахрониялық тіл білімі Дескриптивтік тіл білімі Математикалық тіл білімі Қолданбалы тіл білімі Функционалдық тіл білімі Паралингвистика Тіл білімінің тарихы Тіл білімі тарихындағы историзм принципі Тіл білімінің даму кезеңдері Ежелгі дәуір тіл білімі Ежелгі дәуір тіл білімінің проблемалары Ат қою теориясы Грамматикалық өнер проблемасы Ежелгі дәуірдегі өнер проблемасы Ежелгі дәуірдегі тіл біліміне ортақ сипаттар Ежелгі Қытай тіл білімі Конфуций ат қою теориясын қалыптастырушы Қытайдағы грамматикалық өнер Қытай жазуының стильдік түрлері Ежелгі Қытай тіл білімінің міндеті Ежелгі Қытайдағы „Эрья” сөздігі „Фан Янь“ – диалектизмдер сөздігі „Шо вянь“ – иероглифтердің түсіндірме сөздігі Ежелгі Үндістан тіл білімі „Веда” жазба ескерткіштері Санскрит – көне үндістердің әдеби тілі Пракрит – үнділік сөйлеу тілі „Веда” тілін зерттеудің төрт бағыты Яски - „Веда” тілінің сөздігін жасаушы Панинидің „Аштадхьян” еңбегі Үндістердің сөздерді жіктеуі Үнді тіл білімінде фонетиканың зерттелуі Үндістан тіл біліміне берілген бағалар Ежелгі Грек тіл білімі Ежелгі Грецияның Еуропа тарихындағы орны Грек тіл біліміндегі екі кезең Грек тіл білімінің екі кезеңі Грек тіл білімін туғызған себептер Грек философиясының ат қою теориясына қатысты пікірлері Грек философиясының тілдің шығуына қатысты тұжырымдары Платон мен Аристотельдің сөздерді топтастыруы Атистотельдің тіл туралы тұжырымдары Грек тіл білімінің филология кезеңі Грамматистрдің Александрия мектебі Аристрах пен оның шәкірттерінің еңбектері Рим грамматистері, олардың еңбектері Орта ғасыр тіл білімі Орта ғасырдағы тарихи оқиғалардың тіл білімі дамуына әсері Конондық тілдер, олардың басқа тілдерден артықшылықтары Орта ғасырлардағы реалистер мен номиналистер Араб тіл білімі Араб тіл біліміндеі нахв, сарф, таджвид салалары Сибавейхидің „Әл - Китаб“ еңбегі Әл – Фирузабақидің „Хомус“ сөздігі Араб зерттеушілерінің салыстырмалы, салғастырмалы әдістерді қолдануы М. Қашқаридің „Түркі тілдерінің сөздігі“ еңбегі Қайта өркендеу дәуіріндегі тіл білімі Қайта өркендеу дәуіріндегі тіл білімінің проблемалары Қайта өркендеу дәуірінде жарық көрген грамматикалар XΥII-XΥIII ғасырлардағы тілдік зерттеулер Нормативтік сөздіктер Универсалды грамматика, оның атаулары Универсалды грамматикадағы принциптер Универсалды грамматиканың кемшіліктері XIX ғасыр тіл білімі Салыстымалы – тарихи тіл білімі Франс Бопп (1791-1867) Расмус Кристиан Раск (1787-1832) Якоб Гримм (1785-1863) Салыстырмалы-тарихи тіл білімінің кемшіліктері Тіл философиясы Вильгельм Гумбольдт (1767-1835) Типологиялық зерттеулер Фридрих Шлегель, оның типологиялық жіктеуі XIX ғасыр тіл біліміндегі бағыттар мен мектептер Логикалық бағыт Психологиялық бағыт Гейман Штейнталь (1823-1899) Александр Потебия (1835-1891) Герман Пауль (1846-1921) Индивидуалистік психологизм Әлеуметтік психологизм Натуралистік бағыт Август Шлейхер (1821-1869) Жас грамматикалық бағыт Жас грамматикалық бағыттың ерекшеліктері Мәскеу лингвистикалық мектебі Ф.Ф. Фортунатов (1848-1914) А.А: Шахматов (1864-1920) А.А. Пешковский (1878-1933) Қазақ лингвистикалық мектебі И.А. Бодуэн де Куртенэ (1845-1929) ΧΧ ғасыр тіл біліміндегі бағыттар мен мектептер Сөздер мен заттар мектебі Гуго Шухадт (1842-1927) Эстетизм мектебі Карл Фослер (1872-1949) Неологизм мектебі Социологиялық мектеп Ф. Де Соссюр (1857-1913), оның ілімі Структуралық тіл білімі Прага структуралық мектебі Н. Трубецкой – фонологияны дамытушы Копенгаген структуралық мектебі Лун Ельмелев (1899-1965) Америка дескриптивтік мектебі Леонард Блуифилд (1887-1949) Этнографиялық лингвистика Эдуард Сепир (1884-1939) Америка лингвистикасының негізін салушы Лео Вайсгербер – Германия этнолингвистикасының көрнекті өкілі Кеңестік тіл білімі Н.Я. Марр, оның „Тіл туралы жаңа ілім“ теориясы Кеңес тіл білімінің зерттеген салалары И.И. Мещанинов (1883-1967) Л.В. Шерба (1880-1944) В.В. Виноградов (1895-1969) Түркітанудың Кеңес дәуірінде дамуы жүктеу/скачать 0.52 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|