Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілін дамыту әдістемесі

Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілін дамыту әдістемесі

1. 
   Дыбыстық сөйлеу мәдениетіне тәрбиелеу. Бұл нені білдіреді? Осы салада зерттеумен айналысатын көптеген лингвистер, психологтар мен педагогтар тілдің дыбыстық жағы ерте балаға ерекше назар аударатынына сенімді. Бұл туралы жоғарыда айтқан болатынбыз, сәбиді бастапқыда сөйлеудің сыртқы құрылымы, яғни дыбыс, содан кейін ғана басқаның бәрі қызықтырады. Сондықтан мектепке дейінгі мекемелерде балалар ертегілерді көп оқиды, олар үшін әртүрлі дауыста қайнаған кейіпкерлері бар қуыршақ театрларын ойнайды. Бұл жағдайда әңгіменің интонациялық бояуы маңызды рөл атқарады, атап айтқанда, леп, сұрақ, абдырау және т.б. Олар ертегілерден басқа, сөйлеудің сызықтылығына арналған ойындар мен жаттығуларды орындайды. Бұл нәрестеге сөздің дыбыстық бояуын білуге ​​және затты немесе құбылысты атаудан оны бейнелі сипаттауға көшуге көмектеседі. Балаға әңгіменің эмоционалдық құрамдас бөлігін жеткізу үшін әңгіменің интонациясы мен қарқынын дұрыс пайдалана білуге ​​үйрету керек.
   
2. 
   Дыбысты дұрыс айтуға тәрбиелеу. Мектепке дейінгі білім беру мекемелеріндегі педагогтар балалардың дұрыс дыбыстау мәселелеріне үлкен көңіл бөледі. Айқын артикуляцияны қалыптастыру және артикуляциялық аппарат мүшелерін белгілі бір дыбыстарды айтуға дайындау бойынша тынымсыз жұмыс жүргізіледі. Сонымен қатар, статистикаға сәйкес, көбінесе мектеп жасына дейінгі балаларда ысқырықты дыбыстардың айтылуында қиындықтар туындайды. Айтпақшы, егер балалар балабақшадағы мамандандырылған логопедиялық топқа барса, логопед олардың әрқайсысына сол дыбыстарға арналған жеке артикуляциялық жаттығулар жиынтығын таңдайды, олардың айтылуын әрбір нақты балада көреді.
   
3. 
   Балабақшаның ортаңғы тобының балаларына деген көзқарас шамамен балалармен бірдей. Яғни, мұғалім бет, тіл, ерін бұлшық еттерін қатайтып, дамытуға арналған жаттығулар тізбегін орындай отырып, баламен бірге артикуляциялық мүшелерді белсенді түрде дамытады. Алайда, 5 жасқа қарай сөйлеудің өзі жаңа реңкке ие болады. Мұнда көрнекілік есімдіктер, жаңа анықтамалар жиі кездеседі, бала монологпен сөйлей бастайды.
   
4. 
   Дыбыстардың айтылу ретін көрсету арқылы сөйлеудің «дыбыстық сызығы» ұғымын меңгерту.
   
5. 
   Сөйлеудің айтылу жағын білуді дамыту. Ең дұрысы, мектеп жасына дейінгі үлкен жастағы бала: «Сіз дұрыс сөйлейсіз бе, барлық дыбыстарды айтасыз ба?» Деген сұраққа жауап береді. сөйлеу проблемаларын айта отырып, арнайы жауап беруі керек. Балаңызға дыбысты айтпағанда ешнәрсе жоқ екенін түсіндіріңіз. Оның дұрыс айтылуына ұмтылу керек екенін және осыған ұқсас жаттығулар мен әрекеттердің көмектесетінін түсіндіріңіз. Бала дұрыс сөйлеген кезде оны марапаттамаңыз, әйтпесе ол «басқалар сияқты емес» сезінуі мүмкін, ал айтылу жылдамдығы ерекше нәрсе. Бірақ егер дыбыс дұрыс айтылмаса, оған назар аударуды ұмытпаңыз.