2) литература, соответствующая возрастной категории, в том числе сказки, книги и брошюры с картинками, рассказами, стихами; 3)словари (толковые, орфографические, фонетические), энциклопедии, журналы соответствующие возрастной категории; 5) национальные куклы (для постановок); национальная одежда, театральные костюмы, декорации; реквизиты для постановок; 6) принадлежности для проведения национальных игр; 7) постеры, дидактические материалы; 8) материалы для творческих работ;
Содержание учебного предмета:
1) для определения содержания предмета «Русский язык» выстроена система целей обучения русскому языку, которая состоит из пяти разделов и двадцати двух подразделов:
раздел 1 «Слушание» направлен на формирование умений слушать речь учителя и учащихся, аудио/видеозаписи, понимать смысл услышанного;
раздел 2 «Говорение» направлен на развитие умений выражать мысли, передавать информацию последовательно в устной форме;
раздел 3 «Чтение» направлен на понимание в прочитанном тексте запрашиваемой информации, развитие умения извлекать поступающую информацию. В чтении выделяют содержательный план (о чем текст) и процессуальный план (как прочитать и озвучить текст). Уметь читать – это, прежде всего, владеть техникой чтения, то есть мгновенно узнавать зрительные образы речевых единиц и озвучивать их во внутренней или внешней речи;
раздел 4 «Письмо» направлен на передачу информации в письменной форме;
раздел 5 «Языковые нормы» направлен на изучение грамматики, которая не выделяется в самостоятельное направление работы. Она вводится через ситуативно-тематическую организацию учебного процесса, то есть через практику в речи. Перед учащимся на уроке ставится задача выразить определенную мысль или идею, а грамматика становится инструментом ее осуществления. В основе этого подхода лежит представление о языке как о триединой сущности: язык – речь – коммуникация.
Виды и навыки речевой деятельности:
таблица 2
Достарыңызбен бөлісу: |