Глава 2. Психология в структуре современных наук • 61

материала привело к тому, что методы психодиагностики стали использоваться людьми
недостаточно компетентными, что способствовало извращению сути не только педологии, но и в
первую очередь психологии.
В-третьих, мы вправе предположить, что развитие педологии встретило сильное
противодействие со стороны педагогов, поскольку педагог в рамках педологического направления
не рассматривался как центральная фигура процесса обучения, а был лишь одним из его
участников. В свою очередь, педагогика в рамках данного направления не рассматривалась в
качестве базовой науки воспитания подрастающего поколения, а была лишь наукой обучения, т. е.
передачи и усвоения знаний. Вполне вероятно, что многие педагоги не захотели мириться с таким
положением дел и противостояли развитию педологии. К сожалению, определенный разрыв
между психологией и педагогикой наблюдается и до настоящего времени, несмотря на то, что с
каждым годом психология все больше проникает в учебный процесс.
Таким образом, исходя из вышеизложенного материала, можно говорить о том, что
психология тесно связана с общественными науками. Это утверждение справедливо и для
истории. Есть примеры глубокого синтеза истории и психологии в создании общей научной
теории. Одним из таких примеров является теория культурно-исторического развития высших
психических функций человека, разработанная Л. С. Выготским. В ней автор показал, что главные
исторические достижения человечества, в первую очередь язык, орудия труда, знаковые системы,
стали мощным фактором, который значительно продвинул вперед филогенетическое и
онтогенетическое развитие людей. Пользуясь всем этим, человек научился управлять собственной
психикой и поведением.
Другим, не менее известным примером взаимосвязи истории и психологии является
использование в психологии исторического метода. Суть этого метода состоит в том, что для
понимания природы какого-либо психического явления необходимо проследить его фило- и
онтогенетическое развитие от элементарных к более сложным формам. Для того чтобы осознать,
что представляют собой высшие формы психики человека, необходимо проследить их развитие у
детей. Следовательно, главной и наиболее ценной мыслью, которая лежит в основе сближения
психологии и истории, является мысль о том, что современный человек с его психологическими
качествами и личностными свойствами есть продукт истории развития человечества.
Таким образом, познакомившись с взаимоотношениями и связями психологии и общественных 
наук, можно сделать вывод о том, что психология — это общественная наука. Сделав такой 
вывод, мы будем правы, но лишь частично. Главной особенностью психологии является то, что
она связана не только с общественными науками, но и с техническими и биологическими.
Связь психологии и технических наук обусловлена тем, что человек является
непосредственным участником всех технологических и производственных процессов.
Практически невозможно организовать производственный процесс без участия человека. Человек
был и остается основным участником этого процесса. Поэтому не случайно психологическая
наука рассматривает человека как неотъемлемую

жүктеу/скачать 5.23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: