Библиотека MyWord ru

(например «пол», сходное с «кол», «вол» и др.) и написанное отдельно, вне какого-либо
контекста, мы легко можем прочитать его неверно (вместо «пол» — «гол»), если только одна из
его букв будет написана недостаточно четко (в данном случае «п»).
Важность роли восприятия части в восприятии целого не означает, что для узнавания предмета
необходимо воспринимать все его части. Многое из того, что имеется в объекте, совсем не
воспринимается, или воспринимается неясно, или не может быть воспринято в данный момент, но
тем не менее мы узнаем предмет. Например, когда мы рассматриваем рисунок, схематически
изображающий предмет, мы узнаем этот предмет (рис. 8.5). Это происходит потому, что каждый
предмет имеет характерные, только ему присущие опознавательные признаки. Отсутствие именно
этих признаков в восприятии мешает нам опознать предмет, в то же время отсутствие других,
менее существенных признаков при наличии в восприятии существенных не мешает узнать то, что
мы воспринимаем.
Данное положение верно не только по отношению к рисункам, но и по отношению к другим
явлениям. Например, приведем слово, в котором отдельные буквы пропущены:
<..ек..и. ест.о»
Вряд ли вам сразу удастся узнать это слово, потому что в нем пропущены буквы, являющиеся
опознавательными признаками. Теперь попробуем прочитать это
220 • Часть II. Психические процессы
слово при условии, что в нем будут отсутствовать несущественные детали, а опознавательные
признаки будут присутствовать:
«эле ...ич... во»
Конечно, это слово теперь узнаваемо. Это слово «электричество». Мы рассмотрели влияние
восприятия отдельных частей на восприятие целого. Теперь давайте спросим себя, в чем
выражается влияние, которое оказывает восприятие целого на восприятие его отдельных частей и
на выделение различных сторон предмета? Это влияние обнаруживается прежде всего в том, что,
воспринимая целое, мы не замечаем иногда отсутствия в нем некоторых его частей или, наоборот,
наличия того, что в действительности к нему не должно относиться. Не замечаем мы иногда и
искажения отдельных частей предмета. Например, общеизвестно, что при чтении мы иногда не
замечаем опечаток в тексте: пропусков букв, лишних букв, замены одной буквы другой.
Объясняется это тем, что при высоком уровне навыка чтения каждое слово воспринимается как
целое, и это влияет на восприятие его отдельных частей, делает их восприятие менее отчетливым.
Взаимоотношение восприятия целого и части неодинаково на разных этапах ознакомления с
предметом. Причем существенную роль здесь играют индивидуальные различия людей.
Начальный период восприятия у большинства людей характеризуется тем, что на первый план
выступает восприятие целого, без выделения отдельных частей. У некоторых людей наблюдается
обратное явление: в первую очередь различаются отдельные части предмета.
В соответствии с индивидуальными различиями по-разному протекает и второй этап
восприятия. Если сначала воспринимается общая форма предмета без ясного различения его
отдельных частей, то в дальнейшем части объекта воспринимаются все более отчетливо. И
наоборот, если первоначально выделялись только части предмета, то совершается его переход к
целому. В конечном итоге, как в том, так и в другом случае, достигается восприятие в целом при
достаточно ясном различении его отдельных частей.

Однако необходимо отметить, что восприятие целого 
и его частей зависит не только от индивидуальных 
особенностей, но и от целого ряда других факторов. К
их числу в первую очередь необходимо отнести 
предшествующий опыт и установку. Например, мы 
бегло читаем текст, часто пропуская ошибки и 
опечатки, потому что

жүктеу/скачать 5.23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: