Білім беру бағдарламасы: 6В03201 «Журналистика»
жүктеу/скачать 212.97 Kb.
|
Тәжірибе барысыЖурналистика саласындағы тәжірибе Алматы көпсалалы колледжі КМҚК "Жаңалықтар" интернет-басылымында өтті. Оқу-таныстыру практикасынан өту барысында мен, біріншіден, бар білімді тереңдетіп, қорытындыладым, екіншіден, журналистік материалдарды жазу кезінде оларды практикалық қолдануға тырыстым, үшіншіден, қажетті және маңызды тәжірибе жинадым. Тәжірибе жетекшісінен мен интернет-портал бетінде одан әрі жариялау үшін орындалуы керек үш жеке тапсырма алдым. Аталған жеке міндеттерге мыналар кірді: репортаж жазу, блиц-сауалнама жүргізу, әлеуметтік маңызды тақырыпта мақала немесе сұхбат жазу. Тапсырмаларды орындау тәртібі және оларды орындау үшін қажетті жұмыс кезеңдері: Орындалған жұмыстар тізімінде бірінші болып фоторепортаж болды. Тапсырманы орындаудағы негізгі мәселе эмпирикалық кезеңде пайда болды және болашақ материалдың негізі болуы керек тақырыпты сәтті таңдаудан тұрды. Тақырыпты іздеу және таңдау үшін мен күнделікті қалалық сайттарға мониторинг жүргіздім, форумдарда қаланың әлеуметтік өмірінің проблемалық мәселелері туралы пікірлер таба аласыз."Қаланың қараусыз қалған субұрқақтары" репортажының тақырыбын бекіткеннен кейін Мен бұл туралы Интернет желісінде және мұрағаттарда (атап айтқанда, қала субұрқақтарының орналасқан жері туралы) біраз ақпарат жинадым. 14. 01., 15. 01., және 16. 01. мен қаланың аудандарын аралап, суретке түсірдім. 18.01. мен фоторепортаждың мәтінін жаздым. Бірінші тапсырманы орындағаннан кейін мен жұмыстың келесі кезеңіне өттім-тақырып бойынша сауалнама: біздің елде Еуро-2024 өткізу Қазақстанға не әкеледі? Тапсырманы орындаудағы басты мәселе Алматы тұрғындары өздеріне қойылған сұрақтарға өте ықыласпен және барабар жауап бермейді және жиі жауап беруден қорқады. Дегенмен, олар жауаптарының жазылып, олардың суреттері түсірілгеніне одан да күмәнмен қарайды. Шын мәнінде, әрбір 10-ы ғана блиц-сауалнамаға өз суретін түсіруге мүмкіндік береді.Кейбір адамдар сауалнамаға қатысқаннан кейін, қала тұрғындарының осы мәселе бойынша пікірі туралы белгілі бір түсінік қалыптастыра алды. Осы тапсырманың арқасында мен қоғамдық пікірді біліп қана қоймай, журналистикада ақпарат жинаудың қолданбалы әдісі ретінде сауалнама әдісін қолдануға машықтандым. Бұл тапсырманың орындалу барысында көптеген материалдар кездесті, көп ізденісте болдым. Журналистика, медиа, коммуникация туралы мақалалар мен семинарлыр іздей бастадым. Осы тұста қазыргі пандемия, карантин жағдайында әлеуметтік желіде онлайн оқу, жаңа заманауи шынайылықа бағытталған марафондар, білім жетілдіру, шынайы табыстан қағылған адамдарға онлайн табыс табуға бағыттаған көптеген ақпараттарды қарадым. Бірден журналистика саласындағы классикалық жанрдағы ұлттық мектептерге де кіріп оқуды ойладым. Бірақ, осы тұста маған келген сұрақ осы көптеген журналисттердің беріліп жатқан ресми, ғылыми тілдегі ақпараттарын аудитория неге қабылдай алмай жатады. Немесе, жаттанды сөзді, субтитрдағы сөздерді оқып шыққан дикторлардың кейбіреулері тыңдаушыны өзіне баурай алмайды деген сұрақтар келді ойыма. Мысалы, әр каналдағы журналисттердің сөйлеу мәнері, дауыс ырғағы, мимикасы, өзін ұстауы, жаңалықтың сіңімділігіне де ісер ететіндігін байқадым. Ұлттық телеарнадағы жаңалықтар дауыс ырғағы, аудиториясы бір қалыппен, нақты айтылады. Ресми, ғылыми тілде беріледі ақпараттар, сол себепті монотонды текст арасынан көп жаңалық есте қалмайды. Ал, мысалға Нартай Аралбайдың дауыс ырғағын ұтымды пайдаланып, сөз иірімдерін жақсы меңгеріп, қазақша сөздерді тосылмай нақты, нық, зілдей қылып айтуы, тыңдаушыны «бұл рас айтып жатыр, иә айтқанының жаны бар»,-деп сеніп жатады. Бұған себеп іздедім. Менің жұмысымның келесі кезеңі мақала жазу болды. Менің материалым үшін мен "пайдалы орман белдеулерін жою" тақырыбын таңдадым. "Қазақстан даласын шөлге немесе орман белдеулерін отынға айналдыруы мүмкін" материалын жазу келесі кезеңдерді қамтыды: Интернетте және мұрағатта эмпирикалық деректерді жинау. "Алматы облысының Статистика орталығында" және Алматы мемлекеттік құрылымдарының ресми сайттарында статистикалық ақпарат жинау Осы мәселені реттейтін қолданыстағы заңнамамен танысу Орман белдеулерінің жағдайын жеке өзі бағалай алатын қала маңындағы аймаққа (Алматы қаласының аудандарының бірі) саяхат. Ауыл басымен сөйлесу. Жергілікті тұрғындармен сөйлесу. Агрономмен сөйлесу. Тәжірибе жетекшісінен алған үш тапсырмадан басқа, мен практикадан өту жоспарында қарастырылған тағы екі қосымша жеке тапсырманы орындадым-баспа басылымының бетінің макетін жасадым және үш жазба жаздым (жергілікті өзін-өзі басқару органдарының ресми интернет-сайттарының материалдары бойынша). Сонымен, интернет-басылымда тәжірибе барысында Мен өзім үшін маңызды білім мен таптырмас тәжірибе жинадым. Ол алған білімі мен теориясын іс жүзінде корреспонденция, репортаж және жазба сияқты материалдарды жазу үшін қолдануды үйренді. Мен жазу стилін іс жүзінде жетілдіруге мүмкіндік алдым және пайдалы кеңестер мен ескертулер алдым. Оқу тәжірибесі бұл - студенттің семестр барысында қол жеткізген теориялық және практикалық білімін одан әрі жетілдіруге үлес қосып, оқу үрдісіне оң әсер тигізетін қосымша білім ресурстарымен қамтамасыз етуді мақсат ететін іс-шаралар мен тапсырмалардың жиынтығы. Оқу тәжірибесі барысында адами болмыс, тұлғалық даму, тұлғаның қалыптасуына ықпал ететін факторлар, сөз сөйлеу мәнері, тыңдаушыға сөзді ұтымды жеткізу, Отандық журналисттер, филологтарды, шетелдік медиа , журналистика саласында жұмыстар қарастырылды. жүктеу/скачать 212.97 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|