Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин.
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
1. Сәлемдесу.
2. Оқушыларды түгендеу.
3. Психологиялық жағымды ахуал орнату.
4. Сабақтың тақырыбы, мақсаты, критерийлерімен таныстыру.
|
Топтастыру «CASTLOST» платформасы арқылы
ІF тобы, ELSE тобы деген атаумен екі топқа бірігеді.
|
Бағалау: Оқушылар өздерін «Домбыра» әдісі арқылы бағалайды.
|
«CASTLOST» платформасы
|
5 мин.
|
Ұжымдық жұмыс
«Спиннер» әдісі
Алдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді. Сұрақтар топтамасы интербелсенді тақтадан көрсетіледі.
|
Алгоритм дегеніміз не?
Алгоритм түрлерін ата
Тармақталған алгоритм дегеніміз не?
Тармақталу алгоритмінде қолданылатын оперторлар?
Шарт дегеніміз не?
Шарт түрлерін ата
Кірістірілген шарт деген не?
Құрамды шарт деген не?
Қандай логикалық амалдарды білеміз?
Оr нені білдіреді?
Инверсия деген не?
Конъюнкцияның жалғаулық шылауын ата
|
Бағалау: Оқушылар өздерін «Домбыра» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
Сабақтың ортасы
31 мин.
|
Практикалық тапсырмалар
Топтық жұмыс
1-тапсырма. Программалардың кодында жіберілген қателерді анықтаңдар.
1-код – І топ
a=int (input())
b=input ()
if a > 0
if a-b > 0
a:=a-b
else:
a=a+b+c
else:
a=a**2
print (a)
2-код – ІІ топ
a=input (int())
b=int (input ())
c== (input())
if a ‰ 2=0:
if b‰2 ==1
k:=b//c
else:
k=a//c
else:
k=(a+b)‰c
print (‘k’)
|
Дескриптор:
Программа кодында жіберілген қателерді табуда қиындық туындайды.
Программа кодында жіберілген қателерді жартылай табады.
Программа кодында жіберілген қателерді дұрыс табады.
|
Бағалау:.
Оқушылар өздерін «Домбыра» әдісі арқылы бағалайды.
|
7-сынып оқулығы
Компьютер.
|
|
(Ж) 2-тапсырма
Тағы да сол ауа райы. Қазақстанның солтүстік, шығыс, оңтүстік, батыс және орталық өңірлеріндегі қыс маусымындағы бір күндік ауа райы жайлы деректер берілген (1-сурет). Осы деректерді пайдаланып, еліміздің өңірлерінде тіркелген ең суық және жылы температураның айырмашылығының модулін табатын программа құрастыр.
Мыса-лы
|
Нәти-же
|
Түсініктеме
|
-16
-12
11
5
-8
|
25
|
|-16 -11|= 25
|
|
Дескриптор:
*Деректерді пайдаланып, еліміздің өңірлерінде тіркелген ең суық және жылы температураның айырмашылығының модулін табатын программаны құрастыруда қиындық туындайды.
*Деректерді пайдаланып, еліміздің өңірлерінде тіркелген ең суық және жылы температураның айырмашылығының модулін табатын программаны жартылай құрастырады.
*Деректерді пайдаланып еліміздің өңірлерінде тіркелген ең суық және жылы температураның айырмашылығының модулін табатын программаны дұрыс құрастырады.
|
Бағалау: Оқушылар өздерін «Домбыра» әдісі арқылы бағалайды.
|
7-сынып оқулығы
Компьютер
|
|
(Ж) 3-тапсырма
Даладағы қуғын. Қасқыр мен түлкі бір сәтте қоянды көріп қалып, оны қуа жөнелді (2-сурет). Қоянның жылдамдығы v, қасқырдың жылдамдығы m, ал түлкінің жылдамдығы k ға тең.
Қоян қасқырға да, түлкіге де жеткізбеуі үшін, орындалуы керек шарттарды тауып, жаз.
2-суреттегі оқиғаның программасын құрастыр. Тапсырмада қоян екеуіне де жеткізбей кетсе, экранға «0», егер қоянға бірінші қасқыр жетсе, онда «1», ал түлкі бірінші жетсе, «2» жауаптары экранға шықсын. Енгізу деректерінің реті: v-қоянның, m-қасқырдың, k-түлкінің жылдамдығы.
|
Дескриптор:
Қоян қасқырға да түлкіге де жеткізбеу үшін орындалуы керек шарттарды тауып, жазады.
2-суреттегі оқиғаның программасын құрастырады.
|
Бағалау: Бағалау: Оқушылар өздерін «Домбыра» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
Сабақтың соңы
7 мин.
Рефлексия
|
Сабақты бекіту .
«Mentimeter» әдісі арқылы жүргізіледі.
|
Бағалау:
Оқушылар өздерін «Домбыра» әдісі арқылы бағалайды.
|
Үй тапсырмасы
Өткен бөлім тақырыптарын қайталау.
Мақсаты: Өткен сабақты пысықтау.
|
|
|
|
