Раздел 2 Флористическое и фаунистическое районирование суши
2.4
|
Флористическое деление суши. Работа с картой
|
Задания для самостоятельной работы:
В ходе выполнения самостоятельных заданий необходимо обосновать основные подходы к выделению основных таксономических характеристик.
Обозначить основные понятия, необходимые для проведения биогеографического анализа территории.
Используя полученные знания по ботанике, зоологии, экологии, необходимо проанализировать биогео- графическую характеристику определенной зоны по заданию преподавателя.
Задание №1. Охарактеризуйте основные подходы к выделению географических единиц растительности и животного населения. Дайте определение биоценоза, ассоциации, опишите доминантный подход.
Задание №2 Охарактеризуйте экологофлористическую классификацию. Определите понятие синтаксона. Дайте характеристику ботаникогеографической классификации, определите понятия формация, тип растительности, ботаникогеографическая зона.
Задание №3 Охарактеризуйте понятия зональной растительности, широтной зональности и вертикальной поясности растительности. Покажите, в чем их сходства и различия.
Задание №4 По заданию преподавателя рассмотреть систематический состав населения животных определенной экологической зоны. Провести биогеографиче- ский анализ.
Задание №5 По заданию преподавателя рассмотреть систематический анализ видового состава растительности определенной экологической зоны. Провести биогеографический анализ.
|
УП, Т
|
2.5
|
Зоогеографиче- ское деление суши
|
Задания для самостоятельной работы:
Изучите границы расположения основных биомов нашей планеты, нанесите их на контурные карты.
Используя дополнительные источники информации, дайте краткую характеристику видового состава растений и животных основных биомов нашей страны.
Задание №1.
Выпишите основные зональные биомы планеты и нанесите на контурные карты их границы.
Задание №2.
Пользуясь географическими атласами , материалами лекций и дополнительными источниками информации
|
УП, Т
|
|
|
выпишите климатические показатели вечнозеленых экваториальных и тропических лесов.
Объясните, почему в экваториальной зоне при малом количестве гумусового слоя наблюдается видовое разнообразие.
Задание № 3
Ознакомьтесь с иллюстрациями и экологическими характеристиками характерных представителей животного мира различных зональных биомов, охарактеризуйте наиболее характерные виды.
Задание № 4
По заданию преподавателя рассмотрите предложенный гербарий Эколого-Краеведческого музея, распределите предложенные растения по их биомам.
Задание №5.
Определите, какие горные леса, и на каких высотах имеют максимальную площадь.
Сравните между собой высотную поясность растительности Западного Кавказа и Гималаев, выделите сходные и отличающиеся пояса растительности и их высотные отметки.
|
|
2.6
|
Биоценотическая классификация, картографирование и районирование по аналогическим и гомологичным признакам.
|
Задания для самостоятельной работы:
Выполняя самостоятельные задания, необходимо охарактеризовать основные биомы нашей страны, проанализировав необходимые меры по сохранению биологического разнообразия и природных ландшафтов.
Задание №1 Проведя анализ климатических карт географического атласа (температура, осадки, атмосферное давление) составьте краткие климатические характеристики для каждого биома нашей страны.
Задание №2 Пользуясь дополнительными источниками, проанализируйте показатели видового разнообразия растений и животных в различных биомах России.
Задание №3 Пользуясь дополнительными источниками, составьте геоботанический профиль смены биомов на европейской части территории России между пунктами Архангельск - Сочи.
Задание №4 Изучив карты флористического и фаунистического районирования суши, определить, в пределах какого царства и областей расположена Россия. На контурную карту нанести границы биомов, флористических и фаунистических областей.
Задание №5 Проанализируйте вклад биоразнообразия России в глобальное биоразнообразие планеты.
Продумайте меры, которые на Ваш взгляд необходимо принять для сохранения биоразнообразия в нашей стране.
|
УП, Т
| |
|
Достарыңызбен бөлісу: |
