Ч а с т ь I i I молодой ученый
жүктеу/скачать 2.93 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Особенности овладения ребенком высказываниями описательного типа речи в разные периоды детства
- Ключевые слова
| 186
«Молодой учёный» . № 20 (467) . Май 2023 г. Педагогика 5. Михайлова, З. А. Развитие познавательно-исследовательских умений у старших дошкольников / З. А. Михайлова, Л. М. Кларина. — Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2012. — 160 с. 6. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / Под редакцией В. Д. Симаненко. — М.: Вентата-Граф, 2005. — 368 с. 7. Хуторской, А. В. Современная дидактика. Учебник для вузов / А. В. Хуторской. — Санкт-Петербург: Питер, 2001. — 544 с. Особенности овладения ребенком высказываниями описательного типа речи в разные периоды детства Калашникова Анастасия Андреевна, студент Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет (г. Москва) В статье автор пытается установить особенности, присущие каждому возрастному этапу развития ребенка, в ов- ладении им высказываниями описательного типа ввиду необходимости учета таких особенностей при обучении детей как дошкольного, так и школьного возраста. Ключевые слова: высказывания описательного типа, монологические высказывания, описательная речь, формиро- вание детской речи. О писательный тип речи рассматривается исследовате- лями и педагогами как модель монологического со- общения в виде перечисления одновременных или по- стоянных признаков предмета в широком понимании, имеющую для этого определенную языковую струк- туру [5]. Поскольку описательная речь является одним из ба- зовых компонентов в составлении связных высказываний и текстов, педагогам и родителям важно уделять вни- мание развитию такого навыка у детей начиная с млад- шего дошкольного возраста. В дальнейшем обучении это будет большим подспорьем при составлении сюжетных рассказов, развитии умения употреблять в своей речи об- разные выражения. При этом на различных возрастных этапах овладение ребенком высказываниями описатель- ного типа имеет свои особенности. Опираясь на концепцию «речевого онтогенеза» А. Н. Леонтьева [3] и исследования А. В. Гвоздева [1], А. Г. Тамбовцевой-Арушановой [9] можно отметить, что уже в преддошкольный этап формирования детской речи (от 2,5 лет до 3,5-4 лет), когда начинается накопление первичного словаря лексики, возникают самые первые предпосылки для формирования у детей высказываний по типу описания. Пока что это примитивные фразы, со- стоящие из трех-четырех слов, и, как правило, это ответы на вопросы взрослых (диалог). Например, пришедший в семью гость задает вопрос при встрече с трехлетним ребенком: — Чья это у нас тут девочка такая красивая? — Это мамина и папина девочка. — Какое красивое платьице у тебя! — У меня еще ботиночки красненькие (ребенок эмоци- онально откликается на дружелюбный комплимент в свой адрес и описывает свою одежду). В описательной речи используются в основном имена прилагательные. А. В. Гвоздев при этом отмечает, что в речи детей прилагательные появляются позже, когда ребенком уже усвоены в большом количестве существи- тельные и глаголы. По данным многих исследователей дет- ской речи, первыми в речи детей около 2 лет появляются именно притяжательные прилагательные с суффиксом -ин-, характеризующие принадлежность вещей окружа- ющим людям (мамина чашка, мамина и папина девочка). Позднее, примерно к 3-4 годам, в речи детей появля- ются качественные прилагательные, с помощью которых дети строят высказывания описательного типа (каша сладкая, тарелка грязная, ботиночки красные и др.). Для становления монологической описательной речи ученые и педагоги подчеркивают особую значимость старшего дошкольного возраста. Именно в возрасте 5-7 лет с появлением рассуждаю- щего, логического мышления и расширением сферы об- щения ребенка происходит усложнение его речи, изменя- ется ее строение (предложения строятся в соответствии с характером описываемых явлений). Н. М. Юрьева, автор доклада «Синтаксические осо- бенности детских описаний», размещенного в сборнике РГПУ им. А. И. Герцена с материалами международной на- учной конференции 26-29 июня 2013 г., анализируя син- таксическое строение описаний 6-летними детьми кар- тинки с изображением сказочного героя или игрушки, отмечает, в 55 % случаев в их описательных высказыва- ниях употребляются словосочетания «существительное + существительное с предлогом» (кофта в полосочку, де- |