«Человек и война» (по повести В. Некрасова «В окопах Сталинграда»)

• 
  научиться осмысливать увиденное, услышанное на уроке;
  

• 
  развивать умение анализировать и отбирать главное, существенное, обобщать факты, логически излагать свои мысли.
  

• 
  сформировать нравственные, патриотические качества личности;
  

• 
  выставка книг из школьной библиотеки «Строки, опаленные войной»;
  
• 
  цветные репродукции памятных мест Волгограда: Мамаев курган, Вечный огонь, Площадь павших борцов;
  
• 
  слайды (приложение 1);
  
• 
  инструктивная карта учащегося (приложение 2).
  

1. Битва за Сталинград – ключевой момент истории России.

2. Своеобразие повествования книги В.Некрасова.

3. Война глазами интеллигентного лейтенанта Юрия Керженцева.

4. Валега – носитель морали русской деревни.

5. Любовь к России – сила народа-победителя.

• 
  Постановка проблемного вопроса
  

• 
  Выступление учащегося с сообщением «Сталинградская битва»;
  

• 
  задача немецких войск;
  
• 
  героизм и мужество советских солдат;
  
• 
  результаты операции «Уран», значение Сталинградской битвы.
  

Виктор Платонович Некрасов родился 17 июня 1911 г. В Киеве. Отец будущего писателя был врачом. Виктор поступил на архитектурный факультет Киевского строительного института, занимался также в театральной студии. С 1941 по 1944 год он был на фронте полковым инженером и заместителем командира саперного батальона, участвовал в Сталинградской битве. После ранения в начале 1945 г. был демобилизован. За первое свое произведение – повесть «В окопах Сталинграда»(1946г.) писатель был награжден Сталинской премией 2-й степени. Однако в дальнейшем далеко не все в жизни писателя было благополучным.

В 1973 г. из-за неосторожных высказываний либерального характера Виктора Платоновича Некрасова исключили из партии. Через год у него в квартире был произведен обыск, в результате чего были изъяты все рукописи. В этом же 1974г. писатель покинул Советский Союз, поселился в Париже. С 1975 по 1982 гг. он был главным редактором журнала «Континент».

Умер В.Некрасов 3 сентября 1987 г.

• 
  Повторение пройденного материала
  

Повесть В.Некрасова стоит у истоков «лейтенантской прозы».

Настоящая правда о войне писалась в 1950-1980-е гг., когда в литературу пришли те, кто сам воевал, сидел в окопах, командовал батареей, бился за каждую «пядь земли».

Истинное лицо войны, суть трудной работы солдата, цена потерь и самой привычки к утратам – вот что оказалось предметом раздумий героев и их авторов. Поэтому, именно на страницах этой повести, мы с вами попробуем найти ответ на поставленный вопрос. В чем же все-таки сила народа-победителя?

Повествователь – лейтенант Юрий Керженцев. Довоенная профессия героя противоречит его нынешней квалификации сапера – он по образованию архитектор, учившийся не разрушать, а строить. Герой – это сам автор, который участвовал в боях за Сталинград. Повесть стала своего рода дневником писателя, в котором он описывал все, с чем пришлось столкнуться на фронте.

Приложение №1

Слово “синквейн” французское, обозначающее “пять строк”, причем при его написании существуют определенные правила. Вот они:

1. 
   Первая строка заключает в себе одно слово, обычно существительное или местоимение, которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
   
2. 
   Во второй строке – два слова, чаще всего прилагательные или причастия. Они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
   
3. 
   Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
   
4. 
   Четвертая строка – фраза из четырех слов – выражает личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
   
5. 
   В пятой строке содержится одно слово, характеризующее суть предмета или объекта.
   

В повести В.Некрасова нет широких панорамных описаний разворачивающихся событий. Произведение основано на другой правде – «окопной», открывающейся лишь через непосредственный опыт участия в боевых действиях. На передовой гораздо больше ценится надежность и сила товарищей, воюющих рядом с тобой, и потому люди делятся не по чину, а по их человеческим качествам. Трогательная преданность Керженцеву его 18-летнего ординарца Валеги основывается не столько на приказе, сколько на сложившемся взаимопонимании интеллигентного лейтенанта и малограмотного парнишки.

Представители группы демонстрируют полученные результаты, аргументируя свой выбор.

Писатель, как и мы с вами, вновь и вновь обращается к вопросу: как удалось тогда, в 1942-1943 гг. выдержать все и отстоять город, тем самым переломить ход Великой Отечественной войны?

Надеюсь, что сегодняшний урок приблизил к нам те «окопные» дни, и мы поняли, в чем заключается сила народа-победителя. Эта сила - в великой любви к России, в патриотизме, в осознании каждым своего личного вклада в общее дело победы.

6. 
   Домашнее задание.
   
7. 
   Рефлексия. Написать синквейн «Урок».
   

Прочитать пьесы следующих авторов

• 
  К.Симонов «Русские люди»;
  
• 
  Л.Леонов «Нашествие»;
  
• 
  А.Корнейчук «Фронт».
  

• 
  Какой период героической борьбы одного из отрядов нашей армии изобразил К.Симонов?
  
• 
  Рассказать о судьбах главных героев.
  
• 
  В чем видел автор истоки мужества и героизма главных героев?
  

• 
  Семья Талановых. Каким образом каждый из членов большого семейства участвовал в борьбе против врага?
  
• 
  Когда и под воздействием чего началось духовное возрождение Федора Таланова?
  
• 
  Какие мысли и чувства выразил драматург в своей пьесе?
  

• 
  В чем видел драматург причины временных неудач нашей армии?
  
• 
  Иван Горлов, Мирон Горлов, Владимир Огнев. В чем смысл противопоставления этих героев?
  
• 
  Как показаны рядовые труженики войны – солдаты?