Работа над грамматической темой.
- С чем можно сравнить книгу? (Книга- ключ к знаниям).
- С ключом. Книга открывает дверь в мир знаний.
- С чем можно сравнить телефон?
- Телефон можно сравнить с …
- Что мы делали? (сравнивали предметы)
- Что такое сравнение? (читают правило в учебнике)
Учитель: сравнение состоит из трех элементов: предмет сравнения, признак сравнения, образ сравнения.
Например:
Буря мглою небо кроет
Вихри снежные крутя
То, как зверь, она завоет
То заплачет, как дитя. (А.С.Пушкин)
- Что сравнивают? (бурю)
- С кем сравнивают? (зверь, дитя)
- На основе чего сравнивают? (завоет, заплачет)
Упражнение 300.
Дескрипторы:
- находят сравнения;
-определяют элементы сравнения.
-Что такое сравнительный оборот?
- Сравнительный оборот- слово, словосочетание с сравнительными союзами как, будто, как будто, точно, словно, чем, нежели.
Упражнение 303
Море- пшеница, словно море. Слезы, будто море.
Сон- жизнь, слово сон.
Зеркало- каток, будто зеркало. Дом сверкает, как зеркало.
Дескрипторы:
-используют разные способы выражения сравнения;
- записывают конструкции со сравнительными оборотами.
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Излагает свои мысли.
Определяют элементы сравнения
Записывают правило
Выполняют упражение письменно
|
ФО похвала
ФО комментарии учителя
ФО взаимооценивание
|
Подведение итогов урока
|
Итог урока
- Хочу подвести итог урока словами Н.В.Гоголя «Молодость счастлива тем, что у нее есть будущее».
- Что хотел сказать писатель?
- Молодежь есть будущее. Будущее в руках молодых людей, они в силе изменить его, сделать счастливее следующее поколение.
Рефлексия
«Незаконченное предложение». Учащиеся должны закончить предложение, например,
• На уроке мне было …
• Сегодня на уроке я узнал…
• Хотелось бы узнать…
Д/З: 306 а, б, г.
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
|
Рефлексив-ный лист
|
