|
Д. СЕРІКБАЕВ атындағы ШЫҒЫС ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК
ТЕХНИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
|
Ф1 Н ШҚМТУ 701.01-II
|
Сапа менеджменті жүйесі
|
Модульдік жұмыс оқу бағдарламасы және силлабус
|
7 беттің 1
|
Қазақстан Республикасының Министерство
Білім және ғылым образования и науки
министрлігі Республики Казахстан
Д. Серікбаев атындағы ВКГТУ
ШҚМТУ им. Д. Серикбаева
БЕКІТЕМІН
Ақпараттық технологиялар және бизнес факультетінің деканы
________ М.К.Қылышқанов
«___» _________ 2015 ж.
ЖОҒАРЫ МЕКТЕПТЕ ҚАЗАҚ ТІЛІН ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ
Модульдік жұмыс оқу бағдарламасы және силлабус
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ КАЗАХСКОГО ЯЗЫКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
Рабочая модульная учебная программа и силлабус
Мамандығы: 6М020500 – Филология
Оқу түрі: күндізгі
Курс – 1
Семестр – 2
Кредит саны – 3
Сағат саны:
Дәріс сабақтар – 15
Практикалық сабақтары – 15
МОӨЖ – 30
МӨЖ – 90
Қорытынды бақылау түрі – емтихан
Өскемен
Усть-Каменогорск
2015
6М020500 Филология мамандығының магистранттарына арналған модульдік жұмыс оқу бағдарламасы және силлабус, Аталған модульдік жұмыс оқу бағдарламасы және силлабусты жазу барысында жоғары білім мамандықтар бойынша мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты (2013 ж. 16 тамызындағы №343 бұйрығы) ҚР тіл туралы 1997 ж. 11 шілдедегі №151-1 ҚР Заңы, ҚР Президенті Н.Ә. Назарбаевтың «Қазақстан 2050» Стратегиясы қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты» Жолдауы, «Тілдерді қолдану мен дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы» ҚР Президентінің 2011 ж. 29 маусымдағы №110 Жарлығы басшылыққа алынды. Типтік оқу бағдарламасы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі «Жоғары оқу орындарының магистранттарына арналған типтік оқу бағдарламасы» (Алматы, 2014) және Мамандықтың модульдік білім беру бағдарламасы негізінде «Қазақ және орыс тілдері» кафедрасында әзірленді.
Ақпататтық технологиялар және бизнес факультетінің оқу-әдістемелік кеңесімен мақұлданды.
Төраға Г. Уазырханова
17.09.2015ж. № 1 хаттама
Қазақ және орыс тілдері кафедрасының отырысында талқыланды.
Кафедра меңгерушісі А.Жанабилова
09.09.15ж. №1 хаттама
Әзірлеген
К.п.н.,доцент А.Жанабилова
Норма бақылаушы И.Фазылова
1 ПӘННІҢ СИПАТТАМАСЫ, ОНЫҢ ОҚУ ҮДЕРІСІНДЕГІ ОРНЫ
-
Зерделенетін пәннің қысқаша мазмұны
Қазіргі уақытта елімізде болып жатқан саяси-әлеуметтік, экономикалық және мәдени өзгерістер білім беру жүйесінің мазмұнын байытуға, әлемдік білім кеңістігіне енуге мүмкіндік туғызды. Білімді жеке тұлғаға бағыттау, оның қабілетін, дарынын дамыту үлкен мақсаттар жүктеп отыр. Сондықтан мамандардьң кәсіби білім деңгейін көтеруде және мемлекеттік тілді оқытудьң тиімді әдіс-тәсілдерін айқындауда озық технологияларды жасау, оларды іске асырудың түрлі жолдары қарастырылуда. Осыған орай қазақ тілін оқыту әдістемесі магистрантгарға тіл мен ойлаудьң байланыстылығьн негізге ала отырып, қазақ тілін жаңа әдіс-тәсілдер арқылы меңгерте алатын дағдыларды қалыптастыруды алдыңғы кезекке қояды. Тіл бірліктерін оқыту барысында оның жүйелік-құрылымдық, семантикалық, фукнционалдық қырларын кешенді түрде меңгертуді көздейді. Қазақ тілін оқыту әдістемесін меңгеру барысында магистрант әдістемені зерттеу бағыттары мен зерттеу әдістерін саралап тани білуі керек. Қазақ тілінен эксперимент жасау, оның нәтижелерін сандық, және сапалық тұрғыдан талдай білу дағдылары да осы курсты оқуы барысьнда қалыптастырылады.
«Жоғары мектепте қазақ тілін оқыту әдістемесін» оқытуда жақсы нәтижеге жетудің жолы - оқыту үрдісінің ерекшеліктерін теориялық және практикалық тұрғыдан жаңа технология үлгілерін пайдалана отырьп меңгерту, сонымен қатар кәсіби деңгейі жоғары, білікті маман, шығармашылық тұлға дайындау. ЖОО-да білім беру технологияларын пайдаланудың тиімділігі болашақ мұғалімнің кәсіби іс-әрекетін дұрыс ұйымдастыра алуымен байланысты.
-
Пәнді зерделеу мақсаты мен міндеттері
Магистранттарға жоғары оқу орындарында қазақ тілін оқытудың өзіндік заңдылықтарьн, қазақ тілін оқыту әдістемесінің методологиялық-теориялық негіздерімен қаруландыру; жоғары білім беруді ұйымдастырудың дидактикалық, әдістемелік талаптарын, оқыту үрдісінің ерекшеліктерін меңгерту, оқытудың негізгі дидактикалық ұстанымдарын (теория мен практиканьң тығыз байланыстылығы, ғылымилық, саналыльқ, қатысымдық) басшылыққа ала отырьш, казак тілі пәндері жүйесін оқытудың жаңа технологиясын зерттеу, магистранттардың теориялық ойлаудың, креативтік қабілеттерін дамытуға назар аудара отырьп, кәсіби шеберлігін қалыптастыру.
Пәнді оқытудың міндеттері:
-
магистранттарды қазақ тілін оқытудың ғылыми-теориялық негіздерімен қаруландыру;
-
тілді коммуникативтік-танымдық тұрғыдан оқытудьщ әдіс-тәсілдерін меңгерту;
-
педагогика мен әдістемедегі жаңашыл әдістемелерді талдай отырып, ғылыми-зерттеу жұмысын нәтижелі ұйымдастырудың жолдарын ұсыну;
-
тілді меңгертуде сөйлесім әрекетінің барлық түрлерін кешенді түрде жүргізудің тиімділігін көрсету;
-
қазақ тілін қатысымдық тұрғыдан оқытудың жаңа технологиясын қолданудьң ұтымды жолдарын ұсыну;
-
сабақтың толық үлгісін жасатып, оған талдау жасауға үйрету арқылы магистрантгардьң бойна әдістемелік іскерлік пен дағдыларды қальптастыру;
-
оқу-әдістемелік құралдарды оқып-талдау, баға беру, тиімді әдістемелік кешендерді талдай білу, оларды практикада қолдана білу дағдыларын қалыптастыру.
1.3 Пәнді зерделеу нәтижелері
Білім алушылар білуге тиіс:
Қазақ тілін оқыту әдістемесі магистрантгарға тіл мен ойлаудың байланыстылығын негізге ала отырып, қазақ тілін жаңа әдіс-тәсілдер арқылы меңгерте алатын дағдыларды қалыптастыруды алдыңғы кезекке қояды. Магистранттар тіл бірліктерін оқу барысында оның жүйелік-құрылымдық, семантикалық, фукнционалдық қырларын кешенді түрде меңгеруі тиіс.
Дағдылары:
Қазақ тілін оқыту әдістемесі магистрантгарға тіл мен ойлаудың байланыстылығын негізге ала отырып, қазақ тілін жаңа әдіс-тәсілдер арқылы меңгерте алатын дағдыларды қалыптастыруды алдыңғы кезекке қояды. Қазақ тілінен эксперимент жасау, оның нәтижелерін сандық, және сапалық тұрғыдан талдай білу дағдылары да осы курсты оқуы барысында қалыптасады.
Құзыреттері:
Магистраннтардың кәсіби білім деңгейін көтеруде және мемлекеттік тілді оқытудың тиімді әдіс-тәсілдерін айқындауда озық технологияларды қолдана алу;
Озық технологиялардың түрлі жолдарын пайдалану;
1.4 Пәннің алдыңғы деректемелер
«Жоғары мектепте қазақ тілін оқыту әдістемесі» пәнін оқу үшін магистранттарға қазіргі қазақ тілінің басты салалары фонетика, лексика, сөзжасам, морфология, синтаксистен теориялық білімдері болуы және тіл тарихына қатысты пәндермен жақсы таныс болуы қажет.
1.5 Пәннің кейінгі деректемелер
Курс бойынша алган білімі қазіргі қазақ тілі, лингвистика, психология, физиология, педагогика салаларынан білімін жетілдіруде маңызы зор.
2 ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ
2.1 Тақырыптамалық жоспар*
Модуь-дің тақы-рыптың №
|
Тақырыптың атауы, оның мазмұны
|
Әдебиеттерге және басқа да деректерге сілтеме
|
Кредиттердегі көп еңбек сіңіруді қажетсіну
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1 Модуль «Жоғары мектепте қазақ тілін оқыту әдістемесінің ғылыми негіздері»
|
Дәрістік сабақтар
|
|
1-тақырып. Жоғары мектепте «Қазақ тілін оқыту әдістемесі» пәнінің мәні, мақсаты мен міндеттері
1.1 Жоғары мектепте қазақ тілін оқыту әдістемесінің тарихи қалыптасу және даму жолдары.
1.2 Қазақ тілін оқытудың эмпирикалық және теориялық деңгейлері, олардың өзара сәйкестігі.
|
Абдразақова Ф.Ж. Қазақ тілін шетелдік студенттерге жазылым әрекеті арқылы үйрету әдістемесі: Пед.ғыл.канд.дис.Алматы, 2003.-1736ет.
|
+
|
|
2-тақырып. Қазақ тілі пәндері жүйесі және олардың ерекшеліктері
1. Жоғары мектепте қазақ тілін оқыту әдістемесінің мақсаты – қазақ тілі пәндері жүйесін меңгертудің жаңа жолдарын зерттеу.
2 Негізгі қазақ тілі пәндері, олардың ерекшеліктері.
|
Әбдікәрімова Т., Әбдіғалиева Т., Шаймерденова К. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. - Алматы, 1978.
|
+
|
|
3-тақырып. Жоғары мектепте қазақ тілін оқыту әдістемесінің ғылыми негіздері
1. Студенттердің психологиясы: әлеуметтік, ұлттық, кәсіби сипаттама.
2. Қоғамдық-әлеуметтік ортадағы cтудент жастардың орны. Жастықтың әлеуметтік және психологиялық келбеті. Жеке тұлға ретінде дамушы жастың студенттік шақтағы келбеті, дүниетанымы. Қазақ жастарының даму және тәрбиелену ерекшеліктері.
|
1. Әбдікәрім Т.М. «Әліппе» мен «Ана тілі» оқулықтарында мәтін түзудің ғылыми- эдістемелік негіздері. - Пед. ғыл. докт. дисс. автореф. - Алматы, 2007.-476.
2. Әлімжанов Д. Қазақ тілін оқьггу методикасы /Д.Әлімжанов, Ы.Маманов. - А., 2009.
|
+
|
|
4-тақырып. Педагогикалық практиканың кәсіби тұлға қалыптастырудағы маңызы
4.1 Қазақ тілі оқытушысы және оның өзіндік ерекшелігі.
4.2 Қазақ тілі пәні оқытушысының жеке тұлға ретінде қалыптасуында дүниетанымның алатын негізгі орны. Қазақ тілі оқытушысы ретінде ғылыми, педагогика-психологиялық дүниетаным және оның ішкі құрылымы. Педагогикалық пәндердің кәсіби тұлға қалыптастырудағы маңызы.
|
Балақаев М. Тіл мәдениеті және мектепте қазақ тілін оқыту. Алматы: Мектеп, 2000 - 966.
|
+
|
|
5-тақырып. Жоғары мектепте қазақ тілін оқыту формалары мен түрлері
1 Қазақ тілі сабақтары, оның түрлері және ішкі құрылымы мен жүйесі.
2. Қазақ тілі пәндерін жоғары мектепте оқыту: дәріс. Дәріс – жоғары мектепте оқытудың негізгі формасы. Дәріс оқу шеберлігінің қажетті қабілеттердің дамуына ықпалы.
|
Бітібаева Қ. Әдебиетгі оқыту әдістемесі. - Алматы: Рауан, 2000. -2886.
|
+
|
|
6-тақырып. Жоғары мектепте қазақ тілін оқыту: семинар, практикалық сабақ, зертханалық сабақ
-
Семинар дәрістің тікелей жалғасы, оның өзіндік ерекшеліктері. Просеминар, семинар, арнайы семинар.
-
Практикалық сабақтардың, негізгі мақсаты. Зертханалық сабақтардың мақсаты мен міндеттері.
|
1. Жанәбілова А.К. Тіл дамыту жұмыстарының инновациялық технологиялары (6-7сьшыптарға арналған шығармашылық тапсырмалар): Оқу құралы. Өскемен, 2008. – 160
2. Исабаев Ә. Қазақ тілін оқытудың дидактикалық негіздері. - Алматы, 1993. - 160.
|
+
|
|
7-тақырып. Қазақ тілі және әдістемесі пәндері бойынша студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру әдістемесі. Студенттердің ҒЗЖ түрлері, олардың өзіндік белгілері. Реферат, курстық, диплом жұмыстары және оларды жазғызу әдістері.
|
1.Құрманова Н. Логика және оны қазақ тілін оқытуда қолдану.-Ақтөбе, 2004.-606.
2. Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам. Теория и практика. -М.: Русский язык, 2002. - 255с.
|
+
|
|
8-тақырып. Қазақ тілі және әдістемесі бойынша студенттердің өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру әдістемесі
-
Студенттердің өзіндік жұмысын жүргізу – жоғары мектеп кадрларын даярлаудың бір қыры.
2. Студенттердің өзіндік жұмысы және оны ұйымдастырудың ерекшеліктері мен кезеңдері
|
1.Нұржан Ж. Қазақ тілін оқыту техиологиясы. - Алматы, 2003. - 146.
2. Оралбаева Н., Жақсылықова К. Орыс тіліндегі мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі. Жоғары оқу орындары студенттеріне арналған оқулық. Алматы: Ана тілі, 1996
|
+
|
|
жиынтығы
|
8
|
8
|
Семинарлық (іс-тәжірибелік) сабақтар
|
|
Тақырып 1.
Өзге ұлт өкілдеріне қазақ тiлiн оқыту мәселесiнiң зерттелуiне шолу
|
Абдразақова Ф.Ж. Қазақ тілін шетелдік студенттерге жазылым әрекеті арқылы үйрету әдістемесі: Пед.ғыл.канд.дис.Алматы, 2003.-1736ет.
|
+
|
|
2-тақырып
Орыс тiлдi аудиторияда қазақ тiлiн үйретуге арналып, жазылған оқу құралдары
|
Әбдікәрімова Т., Әбдіғалиева Т., Шаймерденова К. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. - Алматы, 1978.
|
+
|
|
3-тақырып
Тiлдiк қатынас пен қатысым әдiсiнiң ғылыми-теориялық негiздерi
|
1. Әбдікәрім Т.М. «Әліппе» мен «Ана тілі» оқулықтарында мәтін түзудің ғылыми- эдістемелік негіздері. - Пед. ғыл. докт. дисс. автореф. - Алматы, 2007.-476.
2. Әлімжанов Д. Қазақ тілін оқьггу методикасы /Д.Әлімжанов, Ы.Маманов. - А., 2009.
|
+
|
|
4-тақырып
Студенттердi пiкiрлесу арқылы сөйлеу тiлiне үйрету әдiстемесi
|
Балақаев М. Тіл мәдениеті және мектепте қазақ тілін оқыту. Алматы: Мектеп, 2000 - 966.
|
+
|
|
5-тақырып
Тыңдалым материалдарының мазмұндық жағы
|
Бітібаева Қ. Әдебиетгі оқыту әдістемесі. - Алматы: Рауан, 2000. -2886.
|
+
|
|
6-тақырып
Қазақ тілін оқытудың эмпирикалық және теориялық деңгейлері, олардың өзара сәйкестігі.
|
1. Жанәбілова А.К. Тіл дамыту жұмыстарының инновациялық технологиялары (6-7сьшыптарға арналған шығармашылық тапсырмалар): Оқу құралы. Өскемен, 2008. – 160
2. Исабаев Ә. Қазақ тілін оқытудың дидактикалық негіздері. - Алматы, 1993. - 160.
|
+
|
|
7-тақырып
Қазақ тілі пәндері жүйесін меңгертудің жаңа жолдарын зерттеу.
|
1.Құрманова Н. Логика және оны қазақ тілін оқытуда қолдану.-Ақтөбе, 2004.-606.
2. Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам. Теория и практика. -М.: Русский язык, 2002. - 255с.
|
+
|
|
8-тақырып
Кәсіби тұлға қалыптастырудағы маңызы
|
1.Нұржан Ж. Қазақ тілін оқыту техиологиясы. - Алматы, 2003. - 146.
2. Оралбаева Н., Жақсылықова К. Орыс тіліндегі мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі. Жоғары оқу орындары студенттеріне арналған оқулық. Алматы: Ана тілі, 1996
|
+
|
|
Жиыны
|
8
|
8
|
Магистранттардың оқытушы жетекшілігімен орындайтын өздік жұмысы (МОӨЖ)
|
|
1-тақырып. Қазақ тілін оқыту әдістемесі - жеке ғылым саласы.
|
Абдразақова Ф.Ж. Қазақ тілін шетелдік студенттерге жазылым әрекеті арқылы үйрету әдістемесі: Пед.ғыл.канд.дис.Алматы, 2003.-1736ет.
|
+
|
|
2-тақырып. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің ұстанымдары.
|
Әбдікәрімова Т., Әбдіғалиева Т., Шаймерденова К. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. - Алматы, 1978.
|
+
|
|
3-тақырып. Қазақ тілін оқыту әдістерінің жүйесі.
|
1. Әбдікәрім Т.М. «Әліппе» мен «Ана тілі» оқулықтарында мәтін түзудің ғылыми- эдістемелік негіздері. - Пед. ғыл. докт. дисс. автореф. - Алматы, 2007.-476.
2. Әлімжанов Д. Қазақ тілін оқьггу методикасы /Д.Әлімжанов, Ы.Маманов. - А., 2009.
|
+
|
|
4-тақырып. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің қалыптасу, даму жолдары.
|
Балақаев М. Тіл мәдениеті және мектепте қазақ тілін оқыту. Алматы: Мектеп, 2000 - 966.
|
+
|
|
5-тақырып. Қазақ тілін оқытудың формалары мен түрлері.
|
Бітібаева Қ. Әдебиетгі оқыту әдістемесі. - Алматы: Рауан, 2000. -2886.
|
+
|
|
6-тақырып. Оқытудың жаңа технологияларын қолданудың әдіс-тәсілдерін зерттеу.
|
1. Жанәбілова А.К. Тіл дамыту жұмыстарының инновациялық технологиялары (6-7сьшыптарға арналған шығармашылық тапсырмалар): Оқу құралы. Өскемен, 2008. – 160
2. Исабаев Ә. Қазақ тілін оқытудың дидактикалық негіздері. - Алматы, 1993. - 160.
|
+
|
|
7-тақырып. Модульдік технология, оны пайдаланудың тиімділігі.
|
1.Құрманова Н. Логика және оны қазақ тілін оқытуда қолдану.-Ақтөбе, 2004.-606.
2. Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам. Теория и практика. -М.: Русский язык, 2002. - 255с.
|
+
|
|
8-тақырып. «Қазіргі қазақ тілі» курсы оқулықтардың құрылымы.
|
1.Нұржан Ж. Қазақ тілін оқыту техиологиясы. - Алматы, 2003. - 146.
2. Оралбаева Н., Жақсылықова К. Орыс тіліндегі мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі. Жоғары оқу орындары студенттеріне арналған оқулық. Алматы: Ана тілі, 1996
|
+
|
|
Жиыны
|
8
|
8
|
Магитранттың өздік жұмысы (МӨЖ)
|
|
1-тақырып. Қазақ тілін оқыту әдістемесі.
|
Абдразақова Ф.Ж. Қазақ тілін шетелдік студенттерге жазылым әрекеті арқылы үйрету әдістемесі: Пед.ғыл.канд.дис.Алматы, 2003.-1736ет.
|
+
|
|
2-тақырып. Қазақ тілін оқыту әдістемесінің зерттелуі.
|
Әбдікәрімова Т., Әбдіғалиева Т., Шаймерденова К. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. - Алматы, 1978.
|
+
|
|
3-тақырып. Қазақ тілін оқытудың дидактикалық негіздері.
|
1. Әбдікәрім Т.М. «Әліппе» мен «Ана тілі» оқулықтарында мәтін түзудің ғылыми- эдістемелік негіздері. - Пед. ғыл. докт. дисс. автореф. - Алматы, 2007.-476.
2. Әлімжанов Д. Қазақ тілін оқьггу методикасы /Д.Әлімжанов, Ы.Маманов. - А., 2009.
|
+
|
|
4-тақырып. Инноватор оқытушыға қойылатын талаптар.
|
Балақаев М. Тіл мәдениеті және мектепте қазақ тілін оқыту. Алматы: Мектеп, 2000 - 966.
|
+
|
|
5-тақырып. Жаңа білім парадигмасында қазақ тілі
сабағына қойылатын талаптар.
|
Бітібаева Қ. Әдебиетгі оқыту әдістемесі. - Алматы: Рауан, 2000. -2886.
|
+
|
|
6 -тақырып. Қазақ тілін оқыту әдістері
|
1. Жанәбілова А.К. Тіл дамыту жұмыстарының инновациялық технологиялары (6-7сьшыптарға арналған шығармашылық тапсырмалар): Оқу құралы. Өскемен, 2008. – 160
2. Исабаев Ә. Қазақ тілін оқытудың дидактикалық негіздері. - Алматы, 1993. - 160.
|
+
|
|
7-тақырып. Қазақ тілі сабақтарының түрлері мен типтері.
|
1.Құрманова Н. Логика және оны қазақ тілін оқытуда қолдану.-Ақтөбе, 2004.-606.
2. Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам. Теория и практика. -М.: Русский язык, 2002. - 255с.
|
+
|
|
8-тақырып. Қазақ тілін оқытуда қолданылатын инновациялық педагогикалық. Технологиялар.
|
1.Нұржан Ж. Қазақ тілін оқыту техиологиясы. - Алматы, 2003. - 146.
2. Оралбаева Н., Жақсылықова К. Орыс тіліндегі мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі. Жоғары оқу орындары студенттеріне арналған оқулық. Алматы: Ана тілі, 1996
|
+
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
