XX-XXI ғасырлар арасындағы тарихи ойлардың даму тенденциясы.
ХХ ғасырдың аяғындағы тарихшы шығармашылығы мен ғылым бейнесінің өзгеруі. Жаңа
стильді
қалыптастырушы
ретіндегі
постмодерн
категориясы
Тәсілдер
плюрализмінің
құндылықтарын
мойындау.
Сциетизм
рухы
мен
макромәселелердің
ажырауы.
Мәдени-
антропологиялық
құбылыстарға
деген
қызығушылықтың өсуі. Тұлғаның жүйелілігін түсіндіру әдістерін өңдеу. Жаңа еуропалық
ойлауға тән оппозициялық қатаң түсініктен шет шығуы. Көптүрлілік және ойлар диалогы.
Дәстүрді пайдалану шығармашылыққа ұмтылыс ретінде. Нарративтің жандануы.
«ТАРИХ ПӘНДЕРІН ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ»
Тарихты оқыту әдістемесінің пәні мен мақсаты.Тарихты оқыту әдістемесі -
мектептегі тарих курсьшының мазмүлын, мақсатын, оқыту кұралдарын, әдістері мен
тәсілдерін анықтайтын ғылыми педагогикалық пән. Педагогикалық пәндер жүйесіндегі
тарихты оқыту методикасының орны. Тарихты оқытудың методикалық жүйесінің пайда
болуы. Әдістеменің ғылым ретінде қалыптасуын анықтайтын факторлар. Тарихты оқыту
әдістемесінің тарихи және саяси - әлеуметгік пәндермен байланысы. Тарихты оқытудың
зерттеу әдістері. Мектеп оқушыларын оқыту және тәрбиелеу процесіндегі тарихи пәндердің
ролі. Қазақстан Республикасы мектептеріндегі тарихтан білім берудің казіргі кұрылымы.
Тарихты оқыту әдістемесінің жоспарлары мен бағдарламалары.Мемлекеттік
стандарт. Бағдарлама жасаудың концентратты принципі.
Хронологиялық принцип. Негізгі базалық компонент. Білімділік компоненті.
Мазмұндылық компоненті. Жас ерекшеліктерінің есебі. Тарихты оқыту түрлілігі. 5-9
сыныптардың және 10-11 сыныптардың оку бағдарламалары.
Тарихты оқытудың тәсілдері. Тарихты оқытуда белсенді және
инновациялық әдістерді қолдану.Тарихты оқытудағы белсенді әдістің бірі - ойын сабақ.
Ойын сабақтың жоғарғы танымдық потенциялы, ойын сабақ жариялылығы. Іскерлік
ойындар, тарихи шайқастар, театрлік қойылымдар мен байқаулар.
Достарыңызбен бөлісу: |
