«Дефектология негізі» пәні бойынша оқу-әдістемелік кешен
Тақырып: Ақаулығы бар тұлғаларды еңбек етуге кәсіби бағдар беру
жүктеу/скачать 0.95 Mb.
|
| Тақырып: Ақаулығы бар тұлғаларды еңбек етуге кәсіби бағдар беру.
Дәріс мазмұны: 1.Ақаулығы бар тұлғаларды еңбек етуге көмек ету 2.Ақаулығы бар тұлғаларға кәсіби бағдар беру. Адам өз өмірін тіршілік әрекетінде,мамандық таңдауда,еңбектің турлері мен формаларының шектелу мүмкіндіктерімен анықтайды. Мамандандырылған реабилитация құқығы бойынша еңбек ету қабілеттілігін шектеу Ресей Федерациясының конституциясында бекітілген,сонымен қатар «Ресей федерациясының зейнеткерлерін әлеуметтік қорғау»туралы Федеральды заң 1995 жылы 24-ші қарашада қабылданған. Заңда құрастырылған 10-11 баптарда федеральды базды программа реабилитациясы мен жекелей программа реабилитациясында еңбек ету мүмкіндіктері шектелген.Федеральды база программаларының реабилитациясының мазмұны мен оны орындау тэртібін Ресей Федерациясының укіметтері анықтап отырады. Жекелей программалық реабилитацияларда тұлғаларды кәсіби бағдарлау,еңбек ету қабілеті бар тұлғаларға хабар жүргізіледі.Жекелей программалық реабилитация әрбір тұлғаға негізделген еңбек ету қабілеттерін ұсынады,бірақ ол міндетті емес. Жекелей программалық реабилитацияның бір бөлігі әншейін болады да,басқа бөлімдерін адам өзі төлейді,өзі жұмыс жасайтын мекемелер мен ұйымдарда. Арнайы мемлекеттік медициналық-әлеуметтік экспертизді қызметкер тұлғаны жан-жақты тексере отырып ,еңбек ету қабілеттілігін шектей отырып ,жекелей программалық реабилитация құрастырады.Программаны құруға-дәрігерлер,психологтар,педагогтар қатысады.Медициналық әлеуметтік экспертиздер топ мүгедектерін анықтап сәйкес келетін жекелей программалық реабилитацияларды анықтағаннан кейін,тексерулерден өткеннен кейін ақаулығы бар тұлғаларды топтарға бөледі. Бірінші топ мүгедектері бетпе-бет тұрақты және мағыналы орналысқанфункция мүшелеріне мазмұнды ие болғандықтан ,ол тіпті түрлі ауруларға алып келуі мүмкін,оның соңы талмаға немесе ақаулықтың мүлдем дамымай қалуына әкеп соғады.Осының салдарынан тұлғаның өте маңызды деңгейлері бұзылуы мүмкін-өз-өзіне қызмет көрсетуі ,қайғыру,қоршаған орта хабарларынан тыс қалуы,қарым-қатынасқа түсу қабілеті мен өзінің істеген ісіне жауап беруі және т.б. Екінші топ мүгедектерінің тік, ашушаң тұлғаға жататындарда талма,түрлі ақаулықтың дамуына әкеп соғады.Денсаулықтың бұзылуы оқу мен еңбек ету әрекетінің мүмкіндігіне,өз-өзіне қызмет көрсетуге,қозғалыс мүмкіндіктерінің шектелуіне,қарым-қатынасқа түсуде,өзінің әрекетіне жауап беру мүмкіндігінің шектелуіне әкеп соғады. Ал үшінші топ мүгедектері талма немесе ақаулықтың дамуы,соңында бойына сіңіріп алады,мағынасыз немесе функция мүшелерінің мазмұндарын бірнеше ұйымдастырылған оқуларға,еңбек ету әрекетіне, өзіне-өзі немесе қоршаған ортаға қызмет көрсету мүмкіндіктері шектелген қарым-қатынасқа әкеледі. Екінші және үшінші топ мүгедектері еңбек ете алады және оқи алады.Еңбек ету қабілеті бар ақау балалар мен жасөспірімдер профориентационалды және кеңес беру жұмыстары мектепте оқып жүргенде басталады. Еңбек ету қабілеттілігін ұйымдастыруда адам әрекетінің сол немесе басқа қабілеті ішкі және сыртқы факторлерге бағынады. Ұйымдастырылған мумкіндіктерде жасөспірімдер мен үлкендер үшін де өздерін қызықтыратынәрекет сферасын таңдау жиі қиындау болады.Еңбастысы болып мінез-құлықты анықтау және организм жүйелерінің дәрежелі мазмұндары мен ақыл-ой және психофизикалық ерекшеліктер үлкендер немесе басқа еңбек түрлерін анықтау үшін,өзінің жеке қызығушылықтары мен сол немесе басқа әрекеттерді,мамандық таңдауға бейімделуі. Психологтар қорытындылады, дүниеге келгеннен немесе кішкентай кезінен дамуының бұзылуымен зақымданған адамдар аз емес.Осыған байланысты кедергілер өзін-өзі неадекватты бағалауға,психикасының жаралануына,қоршаған ортамен қарым-қатынас жасауға шектеуіне әкеледі.Негативті стереотипті әлеуметтік әрекеттің күшеюіне үлкен роль атқарады және балалармен кері тәжірибелі қарым-қатынаста ойнайды. № 24 дәріс жүктеу/скачать 0.95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|