Copyright ООО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

– 112 –
Основными факторами, влияющими на формирование положительной устойчивой 
мотивации к учебной деятельности, по мнению Е.П. Ильина, являются: 

содержание учебного материала; 

организация учебной деятельности, включающей три основных этапа: 
1) мотивационный; 
2) операционально-познавательный; 
3) рефлексивно-оценочный;

коллективные формы учебной деятельности; 

оценка учебной деятельности; 

стиль педагогической деятельности. 
Учебные мотивы как структурный компонент учебной деятельности формируются 
непосредственно в этой деятельности. Предметом освоения являются новые способы дея-
тельности. Реализация целостной учебной деятельности, направленной на освоение спосо-
бов выполнения действия, включает следующие этапы: 
Этап 1. Для введения учащихся в ситуацию, требующую выполнения действия, необ-
ходимо предложить конкретно – практическую задачу, в структуру которой входит форми-
руемое действие. Обучаемый вместе с учителем должен перевести эту задачу в учебную. 
Этап 2. Построение образа предполагаемого результата. Определение критериев
и способов оценки результата действия предполагает поиск ответа на вопрос: «Каким тре-
бованиям должен соответствовать результат действия и как мы будем выявлять это соот-
ветствие?». 
Этап 3. Построение плана действия позволяет определить последовательность опе-
раций, выполнение которых позволит получить результат, ответив на вопрос: «Какие шаги 
необходимо осуществить чтобы получить планируемый результат?»
Этап 4. Выполнение действия и оценка результатов предполагает ряд важных мо-
ментов: контроль выполнения действия в соответствии с разработанным планом, оценка 
результата в соответствии с разработанными критериями и способами оценки. 
Этап 5. Обсуждение результата и способа выполнения действия (рефлексия спосо-
ба). На этом этапе необходимо установить, насколько результат действия соответствует 
или не соответствует предъявляемым к нему требованиям. В случае несоответствия учащи-
еся осуществляют поиск причин этих недостатков. Если результат достигнут, то учащиеся 
обосновывают причины успеха. 
Этап 6. Если будут выявлены недостатки способа действий, осуществляется «кор-
рекция» способа действия. Важно ответить на вопрос: «Что нужно сделать, чтобы улуч-
шить способ действия и получить нужный результат?» 

жүктеу/скачать 3.97 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: