Раздел 4. Древняя Греция. Эллинизм

4.1.
Древнейшая Греция
4
Рассказывать, используя карту, о природных условиях Древней Греции 
и основных занятиях ее населения; 
Объяснять, какие находки археологов свидетельствуют о 
существовании древних цивилизации на о. Крит, в Микенах; 
Рассказывать, о чем повествуют поэмы «Илиада» и «Одиссея»; 
Объяснять значение выражений «Ахиллесова пята», «Троянский конь»;
Устный опрос; 
Письменный 
контроль;
https://resh.edu.ru/subject/lesson/47/

4.2.
Греческие полисы
10
; 
Показывать на карте крупнейшие греческие города-государства; 
Объяснять значение понятий: полис, аристократия, демос, тиран, 
акрополь, агора, фаланга, метрополия, колония; 
Характеризовать основные группы населения греческого полиса, их 
положение, отношение к власти; 
Рассказывать о составе и организации полисного войска; 
Показывать на карте направления Великой греческой колонизации, 
называть наиболее значительные колонии, в том числе в Северном 
Причерноморье. Рассказывать, как осуществлялось управление 
греческими колониями, в чем заключались их связи с метрополиями; 
Раскрывать значение понятий и терминов: ареопаг, архонт, народное 
собрание, реформа, остракизм; 
Характеризовать основные положения и значение законов Солона и 
реформ Клисфена; 
Объяснять, почему политическое устройство Древних Афин 
называется демократией; 
Рассказывать об основных группах населения Спарты, о том, кто 
управлял государством; 
Раскрывать значение понятий и терминов: олигархия, илоты, гоплиты; 
Объяснять, почему спартанское войско считалось самым сильным в 
Греции; 
Составить сообщение о спартанском воспитании, высказать суждение о 
его достоинствах и недостатках; 
Сравнивать устройство Афинского и Спартанского государств, 
определять основные различия; 
Рассказывать о причинах и непосредственном поводе для начала войн 
Персии против Греции; 
Рассказывать, используя картосхемы, об участниках, ходе и итогах 
крупных сражений греко-персидских войн (Марафонская битва, 
оборона греками Фермопил, сражение в Саламинском проливе); 
Систематизировать информацию о греко-персидских войнах в форме 
таблицы; 
Характеризовать роль конкретных людей — руководителей полисов, 
военачальников, воинов в ходе военных событий; 
Называть основные итоги греко-персидских войн; 
Высказывать суждение о том, почему небольшой группе греческих 
полисов удалось одержать победу в войнах против могущественной 
Персидской державы; 
Раскрывать причины укрепления демократии в Афинах в период греко-
персидских войн; 
Объяснять, почему историки связывали расцвет Афинского 
государства с именем Перикла; 
Называть основные источника рабства в Древней Греции, объяснять, 
почему численность рабов значительно возросла в V в. до н. э.; 
Характеризовать условия жизни и труда рабов в греческих полисах; 
Рассказывать о развитии ремесла и торговли в греческих городах; 
Называть причины, основных участников и итоги Пелопоннесской 
войны; 
Объяснять, в чем проявилось ослабление греческих полисов после 
Пелопоннесской войны;
Устный опрос; 
Письменный 
контроль; 
Зачет; 
Тестирование;
https://resh.edu.ru/subject/lesson/47/

4.3.

жүктеу/скачать 0.72 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: