Архангельский Г

менту, возник инструментарий, который
они теперь могут использовать в практиче-
ской деятельности.
Для многих людей — особенно из реги-
онов, где ритм жизни не так высок, — ста-
ло настоящим открытием то, что в жизни
могут быть варианты, что ее можно менять,
что есть способы воздействия на окружаю-
щий мир. Это привело не только к росту эф-
фективности в работе, но и к положитель-
ным изменениям в личной жизни.
Нам писали: появилось больше времени,
стали больше успевать, чаще бывать с семь-
ей. Это реальные изменения: не просто пе-
ревыполнение плана на работе, но — пере-
осмысление подхода к самой жизни.
Это очень важно для нас, потому
что одна из наших целей — помочь людям
понять, что они при желании могут менять
свой мир и свои отношения.
Еще яркий пример изменения отноше-
ний. В первый год обучались только «сред-
ние менеджеры»— на них, руководителей
отделов и групп, и были рассчитаны наши
программы. Но когда у нас началась вторая
волна обучения, это была волна высшего ме-
неджерского состава. Что произошло?
Топ-менеджеры, как правило, не очень
активно учатся — они уже и так профессио-
налы.. . Но тут они увидели, что их подчинен-
ные стали эффективнее работать, с удоволь-
ствием и пользой применять то, что усвоено
на тренингах, охотно об этом рассказывают
и реально заинтересованы в том, что дела-
ют! У высшего руководства тоже возник ин-
терес, и вот — вторая волна проходивших
программу состояла уже из «топов». Так по-
лучилось, что благодаря программе у нас
сформировались эффективные, сплоченные
управленческие команды — люди работа-
ли много лет вместе, но только на тренин-
ге получили благоприятную возможность
обсудить наболевшие вопросы личного
и производственного характера, научиться
доверять друг другу, прояснить все напря-
женные моменты... Даже самые застаре-
лые. На некоторых предприятиях люди ра-
ботают по 15-20 лет вместе, у них уже на-
коплены конфликты «со стажем». Но после
нескольких тренингов они стали по-другому
общаться и по-другому решать проблемы.
Очень большую помощь оказали эти кур-
сы тогда, когда у нас сменилось руководство.
Новый руководитель привел с собой команду
из западной компании, и старым сотрудни-
кам пришлось с ней срабатываться. Для нас
это было прекрасной возможностью увидеть,
как нам удалось с помощью программы под-
готовить людей к изменениям, — буквально
за год, с 2005 по 2006 г.
Корпоративная культура пришедшей ко-
манды очень сильно отличалась от нашей,
российской, — но менеджеры были к это-
му готовы. Те, кто прошел нашу программу,
легче отнеслись к переменам. Для нас очень
важно сознавать, что мы подготовили лю-
дей — и что многим обучение действитель-
но помогло.
О степени воздействия чистого ТМ тут
не скажешь — он был только одной из про-
грамм. Но — из тех программ, которые силь-
но повлияли на мировоззрение людей, на ка-
чество их жизни.
Программа «Личная эффективность»
в разработке Глеба Архангельского ока-
залась востребованной и результативной,
как с точки зрения подхода к работе, так
и с позиции внутренних открытий.

В 2005 г. я ставила перед собой следующую управленческую задачу: решить личные пробле-
мы, мешающие эффективно работать. В настоящий момент мне удалось это сделать.
Для директора по маркетингу типичных по содержанию рабочих дней не бывает: ежеднев-
но возникают самые разные технологические, производственные, творческие, коммуникаци-
онные задачи, требующие оперативного решения.
Конечно, можно использовать и нерабочее время, что я раньше активно делала. Было в
порядке вещей задержаться до восьми вечера, чтобы в тишине и спокойствии выполнить то,
что наметила, но на что не хватило времени. А можно выйти на выходных... Так продолжалось
довольно долго...
Но в один прекрасный момент я поняла, что все дело не в количестве работы, а во мне.
И что жизнь проходит мимо... Что некогда заняться спортом, некогда посидеть с друзьями
в кафешке... ПРИШЛО время меняться!
И как часто бывает в моей жизни, в то же самое время у нас на предприятии началась уче-
ба в корпоративном университете.
Начала я с того, что постаралась понять, на что тратится мое время. Хотя достаточно под-
робный ежедневный план я писала всегда, но тут стала фиксировать каждые 15 минут рабо-
чего времени. По результатам недельных записей я поняла, что большая часть времени ухо-
дит на прием посетителей и выполнение той работы, которую с легкостью можно поручить
подчиненным.
Следующим шагом было описание работ, выполняемых моими подчиненными. Получив
график их загруженности, мы нашли свободные окна, в которые «вклинили» часть выполняе-
мой мною работы. Сначала было некомфортно... Мне казалось, что никто не сделает эту ра-
боту лучше меня. Но через несколько недель я поняла, что заблуждалась, что меня окружа-
ют настоящие профессионалы, на которых можно положиться. Так у меня появилось время
на креатив и полет фантазии. Да и мои сотрудники почувствовали свою значимость, что тоже
стимулирует их как специалистов.
Еще через несколько недель я заметила, что за рабочий день (который я планирую с вече-
ра + некоторые коррективы, которые вносит жизнь) я стала успевать гораздо больше. Я ста-
ла задумываться над тем, что делать вечерами. Нашла очень милое решение — занялась вос-
точными танцами... Через три месяца я заметно похорошела (по словам окружающих), сбро-
сила пару-тройку килограммов.
Я на практике убедилась в том, что тайм-менеджмент — мировая вещь!
Как все-таки удачно все сложилось: вовремя полученные знания и умение применить их
на практике — и ВОТ РЕЗУЛЬТАТ!!!
Но я планирую не останавливаться на достигнутом — впереди следующий курс обучения.
Уверена, что он принесет мне еще много полезных знаний.

ПОДГОТОВКА УЧАСТНИКОВ
ТМ-ОБУЧЕНИЯ
Корпоративный тренинг по тайм-менедж-
менту начинается вовсе не в тот момент,
когда тренер выходит к флипчарту и при-
ветствует группу. Чтобы тренинг прошел ус-
пешно, участников нужно подготовить за-
ранее — должна быть создана соответству-
ющая мотивация.
Как правило, подготовка к тренингу на-
чинается с того, что будущих участников
знакомят с тематикой тайм-менеджмента,
то есть с «актуализации» темы.
Работа над чувством времени должна
войти как необходимый элемент во все
наши школы. Так же, как мы должны
приучать к развитию глазомера,
быстроты сообразительности, мы
должны приучать и к чувству времени.

жүктеу/скачать 7.39 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: