Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus)

Л.Н. Гумилев атындағы 
Еуразия ұлттық университеті 
 
Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus) 
 
Басылым: 
бірінші 
ЕҰУ Ф 703-13-17 Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus). Бірінші басылым 
3. Ғылыми зерттеу әдістері. 
 
2 
1 
№ 1.2 Педагогикадағы қазіргі 
әдіснамалық тәсілдер. Ғылыми 
зерттеу әдістері. 
1. 
Педагогикадағы 
ғылыми 
зерттеу, 
оның 
негізгі 
сипаттамалары.
2. 
Педагогикалық 
зерттеудің 
кезеңдері.
3. Педагогикалық зерттеу логикасы 
3 
Педагогикадағы 
ғылыми зерттеу, оның 
негізгі сипаттамалары. 
3 
1 
№ 1.3 Құзыреттілік тәсіл. Ғылыми 
зерттеудің категориялық аппараты. 
1. Құзыреттілік тәсіл-әдіснамалық 
тәсілдер.
2. 
Зерттеу 
бағдарламасының 
жалпы логикалық құрылымы.
3. 
Категориялық 
зерттеу 
аппаратындағы өзара байланыс. 
3 
Өз бетінше зерттеу 
әдісі. 
Студенттердің 
өзі 
бағдарламалар (соның 
ішінде компьютерлік) 
және 
оқу 
құралдарымен жұмыс 
істеу 
негізінде 
басқаруды 
және 
бақылауды негізге ала 
отырып, 
модулдер 
құрастыру. 
4 
1 
№ 1.4 Методология. 
1. 
Әдіснаманың 
анықтамасы, 
міндеті, деңгейлері және қызметі.
2. Ғылыми зерттеудің әдіснамалық 
принциптері. 
3 
Ғылыми 
зерттеудің 
әдіснамалық 
принциптерін 
пайдалану 
5 
1 
№ 1.5 Ғылыми білімнің құрылымы. 
1. 
Зерттеудің 
эмпирикалық 
деңгейі. 
2. Зерттеудің теориялық деңгейі. 
3. Метатеоретикалық білім деңгейі 
және 
философтардың 
негізгі 
көзқарастары 
3 
Оқытудың түсіндірмелі 
және иллюстрациялық 
әдісі.
Мұғалім 
оқу 
материалын 
түсіндіреді, 
анық 
көрсетеді – лекция, 
әңгіме, 
әңгімелесу, 
тәжірибе 
көрсету 
арқылы 
мұрагерлік 
қағидасын түсундіруді 
іске асыру.  
6 
1 
№ 1.6 Ғылыми зерттеудің түсінік 
аппараты. 
1. Ғылыми-зерттеу жобасының 
ұғымдық аппаратының құрамы.
3 
Ішінара іздеу әдісі. 
Мұғалімнің 
басшылығымен немесе 
эвристикалық 
бағдарламалар 
мен 

Л.Н. Гумилев атындағы 
Еуразия ұлттық университеті 
 
Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus) 
 
Басылым: 
бірінші 
ЕҰУ Ф 703-13-17 Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus). Бірінші басылым 
2. ҒЗЖ-да ұғымдық аппаратты 
ресімдеу тәртібі 
нұсқаулар 
негізінде 
белсенді 
іздеуді 
ұйымдастыру.  
7 
1 
№ 1.7 Ғылыми зерттеудің мәселесі, 
обьектісі, пәні. 
1. Ғылыми зерттеудің мәселесі. 
2. Ғылыми зерттеудің обьектісі. 
3. Ғылыми зерттеудің пәні. 
3 
Зерттеу 
әдісін 
пайдаланып 
аппараттарын құру 
8 
2 
№ 2.1 Зерттеулер жүргізген кезде 
әдістемелерді таңдау. 
1. Ғылыми зерттеу бағытын таңдау.
2. Ғылыми зерттеулер процесі. 
3. Ғылыми зерттеулер әдістемесі.
4. 
Теориялық, 
эксперименттік 
зерттеулердің әдістемелері және 
ғылыми нәтижелерді ресімдеу. 
3 
Эвристикалық әдіс.
Ол 
оқытуда 
алға 
қойылған (немесе өз 
бетінше 
тұжырымдалған) 
танымдық 
міндеттердің шешімін 
мұғалімнің 
басшылығымен немесе 
эвристикалық 
бағдарламалар 
мен 
нұсқаулар 
негізінде 
белсенді 
іздеуді 
ұйымдастыру. 
9 
2 
№ 
2.2 
Тәрбие 
қағидалары. 
Тәжірибе өткізу. 
1. Экспериментті жоспарлаудың 
негізгі түсініктері.
2. Эксперименттерді стратегиялық 
және тактикалық жоспарлау. 
3 
Зерттеу әдісі.
Эксперимент жүргізу. 
10 
2 
№ 2.3 Бақылау процестерінің 
әдістерін оқып-үйрену. 
1. 
Өндірістік 
бақылауды 
ұйымдастыру және жүргізу тәртібі.
2. 
Өндірістік 
бақылау 
бағдарламасына 
(жоспарына) 
қойылатын талаптар. 
3 
үш 
идеяға 
негізделген:басқару 
процесі 
ретінде,ақпараттық 
процесс ретінде және 
дараланған 
процесс 
ретінде бақылап сабақ 
құру. 
11 
2 
№ 2.4 Оқыту түрлері. Оқытуды 
ұйымдастырудың 
формалары. 
Заманауи методологияны оқып-
үйрену. 
1. 
Педагогикадағы 
оқыту 
әдістерінің жіктелуі.
2. Оқыту мен оқытудың заманауи 
әдістері. 
3 
оқыту оқу процесінің 
тиімділігін 
ескеріп, 
өңдеуге 
арналған 
бағдарламалар 
құрастыру. 

Л.Н. Гумилев атындағы 
Еуразия ұлттық университеті 
 
Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus) 
 
Басылым: 
бірінші 
ЕҰУ Ф 703-13-17 Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus). Бірінші басылым 
12 
2 
№ 2.5 Ғылыми зерттеудің әртүрлі 
кезеңдерінде қолданылатын АКТ 
құралдарына шолу. 
1. 
Ғылыми 
зерттеулерді 
ақпараттандырудың 
негізгі 
принциптері.
2. 
Ауызша, 
ауызша 
емес, 
синдикаттық ақпарат. 
3 
Ішінара іздеу әдісі. 
Оқу 
құралдарымен 
жұмыс істеу негізінде 
сөздерді 
алмастыру 
қарастырылған клиент-
серверлік 
өзара 
әрекеттесу 
бағдарламасын құру. 
13 
2 
№ 2.6 Педагогикалық зерттеудің 
әдіснамалық аппаратын әзірлеу. 
Практикалық 
маңыздылықты 
сипаттаудың тәсілдері. 
1. Педагогика әдіснамасы және 
оның деңгейлері туралы түсінік. 
2. 
Педагогикалық 
зерттеу 
логикасы. 
3. Педагогикалық зерттеу әдістері 
3 
Мәселені 
көрсету 
әдісі.. Жобаны құру 
және жөндеу, желілер 
негізінде 
веб-
қызметтерді 
құру 
мәселесін 
қарастыратын жобалар 
құрастыру. 
14 
2 
№ 2.7 Педагогикалық зерттеудің 
әдіснамалық аппаратын әзірлеу 
Зерттеудің әдістері мен рәсімдерін 
негіздеу. 
Зерттеу 
кезеңдерін 
анықтау. 
1. Жобалау кезеңі.
2. Технологиялық фаза.
3. Рефлексивті фаза. 
3 
Зерттеу әдісі.
өз бетінше зерттеп, 
жоба 
құруды 
ұйымдастыру.  
15 
2 
№ 2.8 Педагогикалық зерттеудің 
әдіснамалық аппаратын әзірлеу. 
Өлшемдерді әзірлеу. 
Эксперименттік 
қызметтің 
нәтижелілігін анықтау. 
1. Педагогикалық зерттеулердің 
түсінігі және типологиясы. 
2. 
Педагогикалық 
зерттеу 
логикасы. 
3. 
Педагогикалық 
зерттеудің 
құрылымы мен кезеңдері. 
3 
Зерттеу әдісі. 
Педагогикалық 
зерттеудің құрылымы 
мен кезеңдері. 
БАРЛЫҒЫ 45 
 
БӨЖ 
Апталар 
№
Модуль 
№ 
БӨЖ тақырыбының атауы.
БӨЖ тапсыру мерзімі 
Сағат саны 
Оқытудың түрлері 
мен әдістері 

Л.Н. Гумилев атындағы 
Еуразия ұлттық университеті 
 
Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus) 
 
Басылым: 
бірінші 
ЕҰУ Ф 703-13-17 Оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы (Syllabus). Бірінші басылым 
1 
1 
1.1 «Зерттеу әдістемесі» туралы 
жалпыланған 
анықтаманы 
тұжырымдаңыз.(1-апта) 
9 
Миға шабуыл (миға 
шабуыл). Миға шабуыл 
– 
проблемалық 
жағдайдың 
жаңа 
альтернативті 
шешімдерін 
топтық 
табу. 
Реферат 
дайындау. 
2 
1 
1.2 
Педагогикалық 
зерттеудің 
қандай әдістері бар. .(2-апта) 
9
Талқылау әдісі.  
3 
1 
1.3 
Курстың 
категориялық 
аппаратын кеңейтіңіз. .(3апта) 
9
Талқылау – еркін пікір 
алмасу. 
Әркім 
өзі 
келіспейтін кез келген 
ұстанымды 
айтады, 
сынайды. 
Талқылаудағы 
ең 
бастысы - фактілер, 
логика, дәлелдей білу. 
4 
1 
1.4 Схемалық (кластер түрінде) 
курстың негізгі ұғымдарының 
өзара 
байланысын 
ұсынады. 
.(4апта) 
9
Нақты 
жағдайларды 
талдау әдісі. Бұл әдіс 
белгілі бір мәселені 
зерттеу 
құралы, 
бағалау 
және 
шешімдерді 
таңдау 
құралы 
қызметін 
атқарады. 
Реферат 
жазу. Баяндау. 
5 
1 
1.5 Ғылыми білімнің құрылысына 
қазіргі 
философиялық 
көзқарастарды көрсетіңіз. .(5-апта) 
9
Жоба әдісі.  
6 
1 
1.6 
Ғылыми 
білімді 
қалыптастырудағы 
тәсілдердің 
бірін 
қолданудың 
мәні 
мен 
мақсатын кеңейту. .(6-апта) 
9
Жобалар әдісі әрқашан 
белгілі 
бір 
уақыт 
аралығында 
жүзеге 
асырылатын 
студенттердің дербес 
(жеке, жұптық, топтық) 
әрекетін 
қамтиды. 
Жоба 
құрастыру. 
Баяндау. 
7 
1 
1.7 Зерттеу жүргізген кезде АКТ 
функцияларын кластер түрінде 
кеңейту. .(7-апта) 
9
Практикалық әзірлеме 
дайындау әдісі. 
8 
2 
2.1 АКТ функцияларын кластер 
түрінде кеңейту. .(8-апта) 
9
Нәтижеге жету үшін 
студенттердің 
өз 
бетінше 
ойлауы, 
мәселенің 
шешімін 
табуы, 
ғылымның 
әртүрлі салаларындағы 

жүктеу/скачать 2.5 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: