«Мой сад» (Игры и игрушки»)


Тема: «Эколого-оздоровительная неделя»



бет4/9
Дата02.07.2016
өлшемі0.84 Mb.
#172760
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тема: «Эколого-оздоровительная неделя»

Занятие № 31

«Играем – отдыхаем»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

  1. Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.

  2. Закрепить знания детей о времени года «Зима», отмечая ее характерные признак.

  3. Развивать чувство ритма, мелкую моторику рук.

  4. Продолжать осваивать координацию движений рук и ног.

  5. Слушать и узнавать веселую, подвижную пьесу.

  6. Познакомить с новой песней, подпевать мелодию. Узнавать песни по музыкальному сопровождению, и исполнять их.

  7. Учить детей различать веселую и грустную мелодии.

  8. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.

Содержание занятия:

  1. Валеологическая песня-распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро»

  2. Упражнение: «Ножками затопали» М. Раухвергера

  3. Слушание: «Пляска Петрушки» Раухвергера

  4. Пение: «Зима» В. Карасевой, Пение знакомых песен.

  5. Музыкально-дидактическая игра: «Веселые - грустные бубенчики»

  6. Игра на музыкальных инструментах: «Музыкальный молоточек» «Ах вы, сени!» р. н. п.

  7. Комплекс профилактических упражнений для верхних дыхательных путей по Слайд шоу «Паровозик»

  8. Игра «Санки» р. н. п.

Материал: мультимедийное оборудование, кукла би-ба-бо Петрушка, настольная ширма, музыкальные инструменты, дидактическое пособие «грустный, веселый бубенчик.

Ход занятия:

Дети входят в зал под звучание спортивного марша.



Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! А вы знаете, что значит «Здравствуйте»? Это слово произошло от слова «Здравие» – «Здоровье». А что нужно делать, чтобы быть здоровым?

(Дети отвечают). Давайте и мы с вами, чтобы быть здоровыми, сделаем сейчас небольшую зарядку.

Валеологическая песня-распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро»

Упражнение: «Ножками затопали» М. Раухвергера

Предложить детям шагать на месте, затем идут вперед друг за другом



Музыкальный руководитель: Вот как весело шагали и немножечко устали. Сядем, отдохнем, на стульчики пройдем.

Мы послушаем музыку, и вы мне расскажете какое у нее настроение.

Мы тихонечко сидим и готовим ушки,
Потому что мы хотим научиться слушать.

Слушание: «Пляска Петрушки» Раухвергера

Исполнение песни, дети вспоминают, кто плясал под эту музыку, повторное слушание.



Музыкальный руководитель: (показывает снежинку) Ребята, что это?

Кто - же нам прислал снежинки? (Зима) Какие краски любит Зима? Какого цвета зимой больше всего? Зима какая? (морозная, белая, холодная, красивая и. т. д.)



Пение: «Зима» В. Карасевой

Дети вспоминают приход Зимушки, зимние игры, после исполнения песни вопрос: «О чем в ней поется?», подпевание.



Пение знакомых песен.

Проверить качество исполнения 1-2 песен у подгрупп детей.



Музыкальный руководитель: А сейчас вас, детвора, ждет веселая игра.

Музыкально-дидактическая игра: «Веселые - грустные бубенчики»

Показать 2 картинки: Петрушка звенит в бубенчик весело, Петрушка ушел, бубенчик звенит грустно.



Игра на музыкальных инструментах: «Музыкальный молоточек» , «Ах вы, сени!» р. н. п.

Показать приемы игры. Воспитатель играет на молоточке, с музыкальным руководителем. На повторное исполнение дети по желанию играют на молоточках



Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята, хорошо играли! А теперь я приглашаю вас в зимний лес. Вставайте друг за другом, поедем паровозиком за мной.

Комплекс профилактических упражнений для верхних дыхательных путей (О. Арсеневская)

Слайд шоу «Паровозик»

Выполнение упражнений сопровождать показом слайдов.

Паровоз привез нас в лес.
Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!
(ходьба по залу с согнутыми в локтях руками)
Там полным-полно чудес.
(удивленно произносить "м-м-м" на выдохе, одновременно постукивая пальцами по крыльям носа)
Вот идет сердитый еж:
П-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф! (низко наклониться, обхватив руками грудь – свернувшийся в клубок ежик)
Где же носик? Не поймешь.
Ф-ф-р! Ф-ф-р! Ф-ф-р!

Музыкальный руководитель: Смотрите, какая заснеженная горка, давайте прокатимся с горки на санках.

Игра «Санки» р. н. п.

(Сборник «Танцуй, малыш!» Т. Суворовой, ст.31)

Песня исполняется педагогом. Дети выполняют движения по тексту.

Музыкальный руководитель: Устали? Нужно отдыхать, сесть и сладко позевать.

Дети садятся на ковер и несколько раз зевают, стимулируя гортанно-глоточный аппарат и деятельность головного мозга.

Отдохнули? Молодцы. Наше занятие подошло к концу, давайте попрощаемся.

Дети выходят из зала.


Занятие №32

«Снежный колобок»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

  1. Закрепить умения и навыки ходьбы на носках, высоко поднимая колени, ходьбы на внешней стороне стопы.

  2. Закрепить умения и навыки соблюдения правил игры в игре.

  3. Продолжать осваивать координацию движений рук и ног.

  4. Формировать певческие навыки, начинать пение после вступления, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен.

  5. Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом песни.

Содержание занятия:

  1. Упражнение: «Ножками затопали» Раухвергера

  2. Пение: «Зима» В. Карасевой, Пение знакомых песен из разученного репертуара.

  3. Слушание «Пляска Петрушки» Раухвергера

  4. Игра на музыкальных инструментах: «Ах вы, сени!» р. н. п.

  5. Игра «Метелица», «Санки» р. н. п.

  6. Упражнения на дыхание «Сдуй снежинку»

  7. Гимнастика для глаз «Снежинки»

Материал: картинки о зиме, пособие «музыкальный телефон», набор музыкальных инструментов, снежинки на ниточках, плоскостная избушка в снегу, снежный колобок.

Ход занятия:

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.


Музыкальный руководитель: Ребята, к нам в гости прикатился снежный колобок, он очень хотел познакомиться с вами! Я не знаю, как нам быть, если колобок останется в теплом помещении, что с ним станет? (Растает) Что же делать? Придумала, мы сами пойдем в гости к снежному колобку, в его зимнюю избушку.

Упражнение: «Ножками затопали» М. Раухвергера

Дети шагают на месте, идут вперед друг за другом

Посмотри, как мы шагаем, голову не опускаем.
(показ избушки в снегу, из дверей выкатывается снежный колобок)

Снежный Колобок: Здравствуйте, милые ребята, спасибо, что пришли ко мне в гости, я так люблю петь, а песенку знаю всего одну.

Напевает: Я Колобок, Колобок, на сметане мешен, на окошке стужен…



Музыкальный руководитель: Не волнуйся. Колобок. Наши ребята тебя и петь и плясать и играть научат. Ребята, научим? (ответ детей)

Пение: «Зима» В. Карасевой

Разучивание 1 куплета, пение по фразам с голоса м.р., показ картин о зиме.



Пение знакомых песен из разученного репертуара.

Использовать дидактическое пособие «Музыкальный телефон»

Проверит качество усвоения знакомых песен.

(Раздается звон погремушки)

Снежный Колобок: Ой, а что это звенит?

Слушание «Пляска Петрушки» Раухвергера

Звучит «Танец Петрушки» дети узнают, называют, подыгрывают на погремушках.



Музыкальный руководитель: Колобок, хочешь, мы тебя научим играть вот на этих музыкальных инструментах?

Игра на музыкальных инструментах: «Ах вы, сени!» р. н. п.

Показать набор детских музыкальных инструментов, дети называют их, играют.

Колобок: Как здорово с вами играть , петь, а можно и я научу вас своим зимним играм? (Ответ)
Подвижная игра «Метелица»
Все на месте закружились и в снежинки превратились.

Дует ветер – ветерок, и летит, летит снежок.

(Бег по залу и кружение на месте.)

Ветер стих и убежал, а снежок на землю пал. (Приседание.)

Закружился наш снежок, закружился, заблестел, над полями полетел.

Ветер стих и убежал, а снежок на землю пал.



Упражнения на дыхание «Сдуй снежинку»

Гимнастика для глаз «Снежинки»

Снежный Колобок: А больше всего я люблю кататься на санках.

Музыкальный руководитель: Колобок, наши ребята, тоже очень любят кататься на санках. Давайте вместе покатаемся.
Игра «Санки» р. н. п. .

Музыкальный руководитель: Вот мы и показали Снежному Колобку, что умеем делать. Пора, ребята, нам в детский сад возвращаться. А ты, колобок, не скучай, нас на прогулке встречай.

Дети прощаются с Колобком, выходят из зала парами, уезжают на «саночках».


Период: 16 января – 31 января

Тема: «Зима»

Занятие №33

«Встреча с Зимой»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

  1. Закрепить навыки счета в пределах четырех.

  2. Развивать внимание, память, речь, мыслительные операции, творческие способности.

  3. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, вслушиваться в музыку и слова песни.

  4. выполнять движения в соответствии с текстом, петь знакомую песню с удовольствием, без напряжения, сопровождая пение несложными движениями.

  5. Обогащать музыкальные впечатления детей, в игровой форме подводить их к выразительному исполнению движений и песен.

Содержание занятия:

  1. Упражнение «Ножками затопали» М.Раухвергера

  2. «Хоровод вокруг елки» А.Филиппенко

  3. Дидактическая игра «Сколько снежинок?»

  4. Пение «Дед Мороз» А. Филиппенко

  5. Творчество «Игра в снежки»

  6. Игра «Санки» р.н.п.

Материал: искусственная елочка, «снежинки», снежки, костюм Зимы

Ход занятия:

Дети входят в зал без музыки. Музыкальный руководитель предлагает детям походить и побегать по зимним дорожкам.



УПРАЖНЕНИЕ «НОЖКАМИ ЗАТОПАЛИ» М. Раухвергера

Музыкальный руководитель: (предлагает детям отгадать загадку):
«Кто поляны белит белым,
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?»
Конечно же, зима. Зимушка-Зима приходит к нам в гости каждый год. Если посмотреть в окно, то можно ее увидеть. Если выйти на улицу, можно почувствовать, какая она холодная. А если очень сильно захотеть, можно с ней поговорить. Хотите поговорить с Зимой? Давайте позовем Зимушку так: Зимушка-Зима!
Дети зовут Зиму. Она появляется.
Зима: (воспитатель) Здравствуйте! Вы меня звали? Вы меня ждали?
Дети здороваются с Зимой.

Музыкальный руководитель: Смотрите, детки, к нам пришла раскрасавица – Зима!

Дидактическая игра «Сколько снежинок?»

Зима: (показывает снежинки) Что это? (Ответы детей) Какие они? (резные, круглые)

Сколько их? (Много) Что получилось? (Сугроб) и т. д.



Зима: Вы послушайте, ребятки, загадаю вам загадку.

«На ней зеленые иголочки. Что же это?» (елочка)

Давайте нашей елочке веселую песенку споем.

Пение «ДЕД МОРОЗ» А. Филиппенко

Зима: Ребятки, а в снежки вам нравится играть? (ответ)

Музыкальный руководитель: Зимушка, да вот беда, не можем мы в снежки играть, снежки наши растаяли.

Зима: А я на что, я ведь тоже, как и Дед Мороз волшебница.

(накрывает коробку, «лепит» снежки)



Музыкальный руководитель: Пушистый снег лежит не тает, а зимушка снежки катает. И каждый маленький дружок, получит от нее снежок.

ТВОРЧЕСТВО «ИГРА В СНЕЖКИ»

(«лепят», «бросают»)



Зима: А на санках вы любите кататься? (ответ)

ИГРА «САНКИ» р. н. п.

Дети выполняют движения по тексту песни, исполняемую взрослыми.

По окончании игры Зимушка благодарит детей, прощается, дети выходят из зала.
Занятие №34


«ЗИМУШКА-ЗИМА»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)








Программные задачи:

  1. Закреплять приметы зимы, формировать логику, мышление, свойства памяти, внимания.

  2. Познакомить детей с новым упражнением, учить проходить в воротца и уметь ориентироваться в пространстве.

  3. Слушать новую песню, понимать ее содержание, подпевать отдельные фразы. Разучивать песню, петь протяжно

  4. Учить узнавать веселую и грустную мелодии.

  5. Передавать ритмический рисунок названия игрушки.

  6. Развивать выразительность движений. Активно участвовать в игре.

  7. Сопоставлять пьесы, разные по характеру.

Содержание занятия:

  1. Упражнение: «Пройдем в ворота» Э. Парлова

  2. Видео презентация «Зима»

  3. Пение: «Кукла» М. Старокадомского, «Зима» В. Карасевой

  4. Слушание: «Колыбельная» р. н. м., «Пляска Петрушки» М. Раухвергера

  5. Музыкально-дидактическая игра: «Веселые и грустные бубенчики»

  6. Игра на музыкальных инструментах: «Игрушки»

  7. Игра «Санки» р. н. м.

Материалы: мультимедийное оборудование, сугробы, льдинка,

дидактическое пособие «Бубенчики», костюм Зимы, кукла, санки, Петрушка, музыкальны инструменты, корзинка.


Ход занятия:
Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня я получила письмо от Зимушки –Зимы, она приглашает нас к себе в гости. Но снегом замело дорожки, где нам Зимушку найти? Чтобы с нею повстречаться в снежные ворота нужно дети нам пройти.

Упражнение: «Пройдем в ворота» Э. Парлова

Проводится первая часть упражнения. Дети идут под марш.

Воспитатель с одним ребенком делает воротца. Остальные проходят воротца.

Музыкальный руководитель: Садитесь, ребята, на снежные пенечки, давайте полюбуемся на владения Зимушки.

Видео презентация «Зима»

Под музыку входит воспитатель в костюме Зимы.



Зима: Здравствуйте, гости, дорогие! Прошлый раз мне очень понравилась встреча с вами, такими дружными, ребятами. Вот я и пригласила вас к себе в гости, полюбуйтесь моим снегом глубоким, морозом жестоким, прозрачными льдинками, с белыми снежинками. (Продолжение показа слайдов)
Музыкальный руководитель: Какая же ты, Зимушка, красивая да богатая.
Зима: Это что! Больше всего я люблю с детьми петь, плясать, да в игры играть. Поэтому игры да забавы для них придумываю. Хотите со мной попеть, поиграть?
Дети: Да!

Зима: Моя игра называется «Что я спрятала в сугроб?» То, что там отыщете, о том мне и расскажете.
Дети направляются к первому сугробу, приподнимают снежное покрывало. Под ним кукла.
Пение: «Кукла» М. Старокадомского

Во время исполнения воспитатель показывает куклу. Дети отдельно пропевают музыкальные фразы. Разучивание с голоса музыкального руководителя.



Музыкальный руководитель: Зимушка, а у нас для тебя есть необычный подарок. Мы подарим тебе песенку, которая так и называется «Зима».

«Зима» В. Карасевой

После исполнения дети рассказывают о ее содержании. Пение подгруппами, всем вместе.



Музыкальный руководитель: предлагает детям открыть другой сугроб, под которым оказывается Петрушка.

Дети высказывают свои впечатления об игрушке. При рассматривании игрушки м.р. проговаривает слова веселый, забавный, нарядный.


Слушание: «Колыбельная» р. н. м., «Пляска Петрушки»

М. Раухвергера

Исполнив колыбельную, предложить вспомнить, что это за музыка. Затем звучит «Пляска Петрушки» дети узнают, называют. Спросить, похожа ли она на первую. Уточнить ответы детей



Зима: Давайте посмотрим в другом месте, что спрятано под этим сугробом. Открывает покрывало третьего сугроба. Что это такое? (Показывает корзинку.) Корзинка-то не пустая, в ней что-то лежит.
Дети рассматривают льдинки, обследуют их, отмечают свойства льда. Смотрите, тут еще что-то лежит? (в корзинке музыкальные инструменты)

Музыкально-дидактическая игра: «Веселые и грустные бубенчики»

Дети слушают, смотрят картинки, определяют характер мелодии.



Игра на музыкальных инструментах: «Игрушки»

Ребенок ударяет по бубну, одновременно проговаривая название игрушки. Кош-ка, ло-шад-ка.



Музыкальный руководитель: предлагает детям открыть последний сугроб, под которым оказываются санки.

Игра «Санки» р.н.м.

Дети строят саночки (парами). Под пение взрослых бегут по кругу (второй куплет).



Музыкальный руководитель: Зимушка-Зима! Да ты волшебница! Так чудесно поиграла с нашими детьми! Они очень рады тебе.
В заключение занятия Зима благодарит детей и дарит им подарки.






Занятие № 35

«ПУТЕШЕСТВИЕ В ЗИМНИЙ ЛЕС»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

  1. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, воспитывать дружелюбие.

  2. Развивать детское творчество во взаимосвязи музыки, художественного творчества, театрализованной деятельности.

  3. Самостоятельно применять знакомые танцевальные движения.

  4. Слушать и узнавать пьесы, называть их.

  5. Развивать у детей воображение, умение выполнять имитационные движения без показа.

Содержание занятия:

  1. «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко

  2. Пение «Зайчик» р. н. п.

  3. Игра «Зайцы и медведь» Т. Попатенко

  4. Дети читают стихи

  5. Аппликация, ручной труд «Бусы на елочку»

  6. Свободная пляска р. н. м.

Материал: искусственная елочка, Петрушка, зайчик, медвежонок, материал для аппликации и ручного труда

Ход занятия:

Дети входят в зал свободно, музыкальное приветствие.



Музыкальный руководитель: Ребята, хотите побывать в зимнем лесу? (ответ) Тогда собирайтесь в дорогу, путь предстоит дальний.

(Имитационными движениями дети показывают, как одевают шубки, шапки, сапожки, варежки).



Музыкальный руководитель: Начнем наше путешествие веселой песней!

«ХОРОВОД ВОКРУГ ЕЛКИ» А.Филиппенко

(после хоровода появляется Петрушка би-ба-бо – в руках воспитателя)



Петрушка: Как здорово вы пели, услышали вашу песенку лесные зверюшки и все прибежали на нашу полянку.

Музыкальный руководитель: Петрушка, расскажи, какие зверюшки к нам пришли?

Петрушка: А вот вы отгадайте! Послушайте музыку и узнаете!

(звучит сопровождение к песне «Зайчик» р.н.п., дети называют, воспитатель показывает зайку)



Музыкальный руководитель: Правильно, ребятки, это музыка про зайчика. Давайте для зайчика песенку споем, повеселимся вместе с ним.

ПЕНИЕ «ЗАЙЧИК» р. н. п.

Музыкальный руководитель: А еще кто к нам пожаловал? (Дети также по музыке определяют, что пришел мишка)

ИГРА «ЗАЙЦЫ И МЕДВЕДЬ» Т. Попатенко

Петрушка загадывает детям загадку. «Зимой и летом – одним цветом» (елка)



Музыкальный руководитель: Дети, посмотрите, наша елочка загрустила, закончился новогодний праздник, и никто о ней не вспоминает, давайте ее развеселим, прочитаем ей стихотворения

Дети читают стихи.

Воспитатель: Елочка немного оживилась, а чтобы было совсем весело, давайте ей сделаем красивый наряд.

(Дети подходят к приготовленным столам, на них все необходимое для аппликации и ручного труда оборудование)



Аппликация «Бусы на елочку»

Под руководством воспитателя дети делают бусы на елочку.

(Затем рассматривают и обсуждают результаты работы)

Воспитатель: Давайте этими бусами украсим нашу елочку. Вот какая нарядная и веселая она стала!

Музыкальный руководитель: А теперь потанцуем возле нашей красавицы елочки.

«Свободная пляска» р. н. м.

Музыкальный руководитель: Ой, ребята, что-то мы загулялись в зимнем лесу, пора и домой возвращаться.

Дети прощаются, уходят из зала


Занятие №36

«Зимушка-зима»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

  1. Развитие двигательных качеств. Закрепить знания биологически активных зон, при выполнении точечного массажа.

  2. Посредством введения элементов психогимнастики, учить детей восстанавливать эмоциональное состояние. Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку.

  3. Систематизация знаний о зиме, поддерживать познавательные интересы к природе, воспитывать эмоциально-положительное отношение к красоте окружающей природы

  4. Продолжать разучивать упражнение, уметь ориентироваться в пространстве, изменяя направление движения, ходьба и легкий бег под музыку.

  5. Слушать две знакомые контрастные по характеру пьесы, узнавать сопоставлять их.

  6. Продолжить учить детей передавать несложный ритмический рисунок ( | | , ||| )

  7. Упражнять детей в чистом интонировании поступенного движения мелодии вниз. Петь протяжно, напевно, точно интонировать мелодию.

  8. Развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных.

  9. Познакомить детей с новым танцем, учить строить пары, двигаться парами в свободном направлении.

Содержание занятия:

  1. Игра «Кто больше назовет признаков зимы?», «Во что любите играть зимой?», Имитационное упражнение «Снежинки», Дидактическое упражнение «Узнай животное по следу»

  2. Тактильная игра-массаж «Собираемся на прогулку»

  3. Упражнение: «Пройдем в ворота» Э. Парлова

  4. Музыкально-дидактическая игра «Что делает зайчик?» «Колыбельная, плясовая» р. н. п.

  5. Игра на музыкальных инструментах: «Игрушки»

  6. Пение: «Кукла» М. Старокадомского, «Зима» В. Карасевой

  7. Творчество: «Белочки»

  8. Танец: «Сапожки» р. н. м.

Материал: игрушки зайчик, медведь, белочка, изображение их следов, кукла, музыкальные инструменты, дидактическое пособие «зайчики».

Ход занятия:

Дети входят в зал под тихую музыку о зиме. Музыкальное приветствие



Музыкальный руководитель: Ребята, вам нравится зима? Чем, тебе, (имя ребенка), нравится?

Игра «Кто больше назовет признаков зимы?», «Во что любите играть зимой?».

Детям передается «волшебная снежинка», каждый ребенок называет признак зимы, зимние игры. Скажите мне, ребята, а что вам хотелось бы сделать в это чудесное, сказочное время года? (Кататься с горки, на санках, играть в снежки, валяться в снегу….) Я предлагаю вам сегодня еще раз совершить прогулку по зимнему лесу, хотите отправиться вместе со мной? Тогда давайте собираться в дорогу.



Тактильная игра-массаж «Собираемся на прогулку»

С помощью имитации надеваем, брюки, носки - легкое поглаживание ног, надеваем кофты -поглаживание рук, живота, надеваем валенки -поглаживание ног от пальцев до колена, надеваем шапки -поглаживание головы, легкий массаж, имитация завязывания, застегиваем пуговицы на курточках - точечные движения от шеи до живота, завязываем шарфы.



Музыкальный руководитель: Ну, что ж отправляемся гулять!

Упражнение: «Пройдем в ворота» Э. Парлова

Напомнить музыку и содержание действий детей. Добавить вторую пьесу «Бег».



Музыкальный руководитель: Посмотрите, ребята, на какую зимнюю поляну мы вышли. Но, что это? Я вижу какие – то отпечатки на снегу. (Ответ) Правильно, это следы. Я хочу предложить вам угадать, чей это след. Хотите поиграть в игру?

Дидактическое упражнение «Узнай животное по следу»

Детям предлагается выбрать и назвать след дикого животного и соотнести след с его иллюстрацией. (следы зайца, медведя, белочки, показ игрушек)



Музыкально-дидактическая игра «Что делает зайчик?» «Колыбельная, плясовая» р. н. п.

После исполнения пьес, спросить: «Похожи ли они?». Дети слушают веселую музыку - зайчик пляшет, звучит колыбельная – зайчик спит.



Музыкальный руководитель: А Мишенька – Медведь нам принес корзинку с музыкальными инструментами.

Игра на музыкальных инструментах: «Игрушки»

Отхлопывают ритм ладошками, по бубну, по барабану (зайчик, мишка).



Музыкальный руководитель: Белочка мне на ушко сказала, что очень любит петь.

Пение: «Кукла» М. Старокадомского

Дети смотрят, как санки спускаются вниз на подвижной картинке, отдельно пропевают мелодические обороты.



«Зима» В. Карасевой

Дети поют песню без музыкального сопровождения, затем поют по одному, подгруппами, в заключении коллективное исполнение.



Творчество: «Белочки»

Предложить детям показать, как скачет, щелкает орешки белочка, образные сравнения, показ движения по мере необходимости.



Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята, с такими трудными заданиями справились, у меня сейчас очень хорошее настроение, и я хочу превратиться в легкую снежинку и полетать, покружиться. (Включается зеркальный шар). Ой, посмотрите, снежинки как будто услышали меня, наверно, они тоже радуются, что мы пришли в лес. Давайте мы возьмем снежинки в руки и покружимся вместе с ними. (Дети берут пластмассовые снежинки).

Имитационное упражнение «Снежинки»

(раскрепощение, эмоциональная разрядка)

Ой, летят-летят снежинки, Дети бегут врассыпную
Белоснежные пушинки,
Это зимушка-зима рукавами повела. Плавные движения рук вправо-влево
Все снежинки закружила Кружатся на месте
И на землю опустила. Приседают и кладут снежинки

Танец «Сапожки» р. н. м.

Исполняется музыка, дети учатся ходить парами, не наталкиваясь друг на друга, затем исполняется вся пляска.



Музыкальный руководитель: Ребята вот и подошла к концу наша прогулка по лесу, я предлагаю вернуться в детский сад, согласны? Тогда в путь:

Тропка змейкой под ногами,


Мы домой вернемся с вами.

(Под музыку дети «возвращаются в детский сад»).

Спасибо вам, ребята, за то, что вы составили мне компанию для прогулки по лесу. Настроение каково?
Дети: Во! (показать большой пальчик)

Давайте подарим наше хорошее настроение друг другу. (Дети сдувают настроение с ладошки).


Период: 6 февраля – 15 февраля



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет